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《普通高中语文课程标准》评析 ——以叶圣陶阅读课程理论为视点 赵年秀 (湖南人文科技学院，湖南娄底417000) 摘要：《普通高中语文课程标准》(实验稿)在强调加强阅读实践活动、学习并运用阅读策略与方法、培养“读解和欣 赏的能力”及体会民族文化、培育民族精神等诸多方面继承并发展了叶圣陶的阅读课程理论，但在选文标准、选文种类、文 言文阅读要求及情感态度培养等四个方面却与叶圣陶的阅读教学思想存在较大的差异。应该将叶圣陶的更多阅读教学思 想融入到《普通高中语文课程标准》中，以增强其可操作性，从而使一直悬而未决的阅读课基本课程内容及其序列问题能尽 早得以解决。 关键词：《普通高中语文课程标准》；叶圣陶；阅读课程理论；比较 中图分类号：G633．33文献标识码：A 文章编号：1671—4369(2007)02一0035～03 《语文课程标准》是探讨语文课程建设问题的重要依 (二)培养“读解和欣赏的能力” 据。本文试图用比较的方法对《普通高中语文课程标准》 叶老认为：“读解和欣赏是达到真正了解的途径，有了 (实验)必修课程部分的“阅读与鉴赏”理念作一考察，以就 读解和欣赏的能力，才可以了解中国文学名著，也就是了解 教于方家。 一部分固有文化。”o正是基于这样的认识，所以在叶老看 来，阅读课在课程目的上除了文化方面“继往开来”这一元 一、高中新课标部分地继承并发展了叶圣陶的阅读课 目的外，还有一个派生目的，即：能“读解”、能欣赏文学名 程理论 著并能成为习惯；在课程内容上除领会、体验“固有的和现 (一)以阅读文学经典为途径，学习民族文化、培育民 代的文化“增强其民族意识”这一元内容外，还包括“学习 族精神． 怎样读并欣赏”这一派生内容。 叶老认为，国文一科应当通过阅读经典文学作品学习 培养“读解和欣赏的能力”也是高中语文新课标必修 民族文化与精神。他说：“一些古书，培育着咱们的祖先，咱 课程“阅读与鉴赏”目标之一。其中第6条明确指出了阅 们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于 读与鉴赏方面的能力要求：“能感受形象，品味语言，领悟作 无本。”…又说：“一个受教育的人，依理说，必须了解固有 品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思 文化，才可以‘继往开来’。否则象无根之草，长发不起来， 考。”第7条还就鉴赏的知识要求对第6条作出了补充。 也就说不上受教育。”B1叶老认为“了解固有文化”可以“增 (三)学习并运用阅读策略与方法 强民族意识”和“发扬民族精神”，【31使“胸襟扩大”、“眼光 正因为叶老认为“学习怎样读并欣赏”是阅读课的一 深远”。【43当然，叶老认为中学生要读的文学经典主要应是 方面课程内容，所以叶老强调指出：“指导与讨论应该偏重 现代文文学经典，也包括文言经典。 在方法方面”【6J‘‘这种方法仅成为一种知识还不够，更须能 叶老的这一阅读教学思想在高中语文新课标必修课程 自由运用，成为习惯才行。”¨· “阅读与鉴赏”目标的第6条、第8条和第10条中得到明确 高中语文新课标必修课程“阅读与鉴赏”目标第4条 体现。第6条指出：“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时 要求：“根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运 代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。”第8条指 用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。”该条 出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精 体现了新课标重视阅读方法学习与运用的思想。 神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发