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对话教学研究 专业名称：课程与教学论 研究方向：课程与教学基本原理 指导教师：靳玉乐教授 博士生：张增田(B2002010) 内容摘要 新世纪之初，我国启动了教育领域的宏大工程——基础教育课程改革。伴随着本 次课程改革的深入推行和对话时代的悄然到来，对话教学作为一种不同于传统教学的 新的教学形态，出现在人们的视野之中，而且很快成为人们关注和研究的焦点。本文 正是在这一背景之下产生的成果之一。 全文主要分为六个部分： 导论。主要讨论了本课题的研究缘起，国内外的研究现状和本研究的理论和实践 价值，并对本研究的基本思路进行了梳理。 第一章：教学的“对话”品性。首先解读了教育教学中的“对话”，指出对话是人 类语言交际的一种重要方式，是交往双方基于理解的视界融合，是一种态度、一种关 系、～种意识和哲学观。在此基础上，描述和分析遮蔽了对话品性的教学的主要表征 和原因，尝试提出了教学对话品性的彰显之途，并对彰显了对话品性的教学进行了展 望。 第二章：对话教学的本质。主要从三个方面进行了分析：第一，明确提出和论证 了对话是对话教学的理念和精神；第二，探讨了对话教学的内涵和特点；第三，阐述 了在理解对话教学本质时不可回避的两对关系。 第三章：对话教学的基本观。深入和系统地探讨了对话教学的目的观、过程观、 课程观和师生观。 第四章：对话教学的课堂实践。主要探讨了对话教学的三种课堂实践形式和课堂 设计的核心理念、目标设计与话题设计以及课堂设计的基本原则等。 第五章：对话教学实践的反思与改进。我们发现，现行对话教学实践中存在的典 型问题主要有以下几种：刻意注重生成，迷失了基本的教学目标；一味追求对话，缺 乏精彩、深刻的讲授：形式化的、虚假的对话大量存在：有意或无意地疏离了现实生 活世界。本部分在对以上问题进行梳理的基础上，分析了问题产生的主要原因，有针 对性地提出了对话教学实践的改进思路。 关键词：对话；对话教学；对话品性：理念和精神；课堂实践 H A on Instruction Dialogue Study and ofCurriculumInstruction Major：Theory ofCurriculumand Speciality：BasicPrinciple Instruction JinYule Supervisor：Professor Author：ZhangZengtian(B2002010) Abstract ofnew hasinitiateda inthefield Attheoutset century,ourcountry grand of project reformin education————curriculum education．Withthe elementary andtheadventofthe ofthisreform age instruction implementation