初中实验室气体制备规律总结.pdfVIP

一 初 中 实 验 室 气 体 制 备 规 律 总 结 赵 忠杏 (广西师范大学 化学化工学 院，广西 桂林 541004) 摘 要 ：实验室气体制备是初 中化学教学的重点，由初 纯度 ，以防止发生爆炸。 中三大气体的实验室制备衍生 出来的知识考点，重在检验学 三、气体净化 生的科学探究能力。掌握实验室气体制备的内在规律和联系， 净化时所需气体不能参加化学反应或溶解而损失 ，也不 可以开阔学生的思考维度 ，增强学生的实验技能。 能引入新的杂质。净化的顺序一般是先除杂 ，后干燥 ，干燥后 关键词 ：实验室气体制备 原理 规律 的气体不能再通过水溶液。 1．气体的除杂 。除杂的原则 ：(1)不减少被净化的气体 的 实验室气体制备是初中化学教学的重点，也是历年 中考 量 ；(2)不 引入新 的杂质 。常用 的干燥仪器包括洗气瓶 、干燥 考查科学探究能力的难点、热点。其原因主要在于气体制备实 管 、U型管和玻璃管等 。 验中包含的基础知识 点多 ，综合性运用性强 ，涉及的实验仪 2．气体的干燥 。气体 的干燥可以通过干燥剂来实现。常用 器 、基本操作也较多 。初 中阶段 ，实验室制取氧气 、二氧化碳和 的干燥剂分为三类 ：(1)酸性干燥剂 (如 ：浓硫酸)，常用来干燥 氢气 ，是课程标准 中学生必须掌握 的三种气体制备 。而 由这三 二氧化碳、二氧化硫等气体 ，不能用来干燥碱性气体 ；(2)中性 种气体的实验室制法衍生出来的考点非常多 ，在教学过程中， 干燥剂 (如 ：无水氯化钙)，能干燥大部分气体，不能干燥氨气； 只要掌握其内在的规律和联系，做到举一反三 ，那么此类问题 (3)碱性干燥剂 (如：生石灰、氢氧化钠)，常用来干燥氨气 ，不 就能迎刃而解。现将初中化学实验室气体制备的思路和方法 能用来干燥酸性气体 。 归纳如下 。 四、尾气 的处理 一 、 实验 室制取气体的一般步骤 化学实验 中产生 的尾气若是会对环境造成污染，必须对 1．选择反应原理 。在化学反应原理 中，不是所有能生成所 尾气进行无害化处理 ，同时培养学生科学环保 的实验素养 。 需气体的反应都可以在实验室用来制备该气体。选择反应原 常用 的尾气处理方法有 ：(1)火封法 (即燃烧法 ，在尾气处加 理时 ，应该考虑到 ：(1)选择能够产生该气体 的化学反应 。(2) 一 盏酒精灯 ，点燃尾气)；(2)水封法 (即将气体通入水 中)， 该反应 的原料应该尽量满足廉价易得、环保节能，符合 “绿色 注意 防止因气体溶解而 出现倒 吸现象 ；(3)碱封法 (即将气体 化学”的理念 。(3)反应条件简单可行，反应速率适宜易控 。(4) 通人碱液中)，如二氧化硫等酸性尾气的处理都可 以通过碱液 生成的气体应尽量纯净，气体易于导出、收集等。 来吸收。 2．发生装置。根据反应物的状态 以及反应条件进行选择 。 五、例题 在初 中阶段 ，可发生装置分为 以下两大类 ：(1)固体与 固体反 在初中化学实验室气体制备的具体教学 中，一要结合课 应 ，需要加热 ，简称为 “固固加热型”，这套装置可用于实验室 本实例加以分析 ．同时运用对 比的思维引导学生反思实验操 加热高锰酸钾 ，氯酸钾和二氧化锰 的混合物制取氧气。相关注 作过程中的 “为什么”。例如实验室制取二氧化碳 ：选择用块状 意事项如下：①试管El应略向下倾斜 (防止加热过程 中产生的 的石灰石或大理石与稀盐酸反应 ，在实际教学中，在发散与启 冷凝水倒流而引起试管