体育教学的方式创新之我见.pdfVIP

体育 ·美育 课程教育研究 CourseEducati0nResearch 2013年 9月 下旬刊 专女生的体育兴趣收到了良好 的教学效果。 教 ，循循善诱 。 一 、 营造 良好的课堂气氛 。激发体育兴趣 四、提高 自身综合素质 ，激发体育兴趣 在体育教学过程 中，师生之 间，学生之 间会进行频繁 的 体育教学 中体育教师既是示范者又是组织者和指导者。 交往 ，交往时每个个体都带有一定的感情色彩 ，并具有强烈的 体育教师 自身素质与业务能力，对培养学生学习兴趣具有直 感染力。所 以，我们作为一个体育教育工作者 ，应该要善于合 接的影响。与时具进不断学习，通过 自身是学习和培训，从 中 理的应用语言、表情动作等手段来调节课堂气氛 ，调动学生 的 获得学多新的教学理念和新 的技能，同时合理的应用到教学 情绪，使每个成员在认识上相近 、情感上相融、心理上互动 ，课 中去。不但丰富了教学 内容 ，而且学生对体 育课 的兴趣也不断 堂气氛就会活跃 ，教、学、练 的情绪就会更高涨 。 提高。例如：在耐久跑的教学 中，体育教师具有同感 ．学生听到 二、采用多种教学方法。激发体育兴趣 上耐久跑 ，大部分学生都会不约而 同的 “哎 “一声，或者表现出 体育教学方法在实现教学 目标任务 中起着桥梁和中介 愁眉苦脸 的样子 ，尤其是职专女生 的表现特别突出。本人根据 的作用。因此 ，在教学过程 中，我们善于利用一些新 的教学方 自身的优势，将网球引入体育课堂教学 ，收到了可喜的效果。 法 ，让学生一开始就对所学 的内容产生浓厚的兴趣 ，有利于体 在网球入 门课堂教学中的启发求知欲是学生探求知识 的一种 育教学的顺利开展 。比如 ，激趣法可以激发学生的学习兴趣 ． 内心渴望 。他们渴望通过训练获得知识和技能充实提高 自己。 使她们在教学 中体验到快乐，因而爱上体育课 ；沟通法 ，教师 因此 ，我抓住这种 良好心理，不断提出带有启发性的问题 ，引 尽可能的同学生一起参加各项体育活动 ，创造新型、融洽 的师 导学员思考，使他们积极主动投身到练习活动中去。如在进行 生关系，使学生保持愉快的心境；竞赛法、温暖法、感染法 ，可 正手击球时．先提 出学生球要击 中球拍那一个部位才是最省 使学生体验到成功的喜悦，从而增强她们学习体育的 自信心； 力的，使学生经过思考后采取适合 自己的方法。我在正确讲解 互助法、疏导法 ，可使学生 的不 良心理具有 良好的治疗作用 ： 与示范，启发大家挥臂击球 的位置与击球后手臂的动作 ，加深 冷却法能够尽快恢复、稳定学生的动荡情绪；磨练法，能够有 对动作的体会 ，引导学生探索出 自己获得知识和技能的途径 。 目的、有计划 的培养学生的意志品质 ；使用 自我暗示法 ，可 以 从而调动学生练习的积极性 。职业 中专女生大脑皮层的兴奋 逐步消除学生不良的心理障碍 ，从而培养学生 良好 的心理素 和抑制是不平衡的．虽然兴奋性 占有极大的优势，但也是很易 质 。 扩散和转移 的。其表现为注意力和兴趣不易长久集 中。因此 ， 三 、选择丰富多样的教学内容 。激发体育兴趣 在他们练习时身心投入程度往往取决于对教学 内容和形式的 单一的体育活动 ，很容易使学生产生厌烦的心理，因此 ， 感兴趣程度 。所 以，教师在课堂中应注意营造出有利于调动职 在安排教学内容时，教师要综合女生的生理、心理特征 ，根据 业 中专女生兴奋性的课堂氛围。上课初期师生默契的呼叫也 学生个体差异和兴趣爱好 ，安排不 同的教学 内容，练习时随时 是营造课堂气氛、提高课堂效率的有效方法。教与学之间的呼 调整运动量和运动强度 的大小，使她们心甘情愿的投入到体 应氛围，使沉闷呆板的课堂变得生机勃勃 。例如教师在游戏 、 育锻炼 中去。如健美操练习中，没有大量的奔跑和相互的碰撞 竞赛和技评达标测验过程 中，关键环节(练习的开始 、游