体验式团队教育在高职学生管理中的应用.pdfVIP

云南社会主义学院学报 2013年第3期 NO．3，2013 体验式团队教育在高职学生管理中的应用 高殿龙 (安徽水利水电职业技术学院，安徽 合肥 231603) 摘 要：现今高职院校普遍对学生职业技能方面的培养过于重视 ，因而对学生素质管理方面缺少了一定的培养。体 验式团队教育再提高学生素质方面有着显著的效果 ，文章对体验式团队教育的意义以及在高职学生管理 中的作用进行了分 析，并进一步指出了高职院校实施体验式团队教育的必要性及方式，为可以弥补学生技能培养方面的不足的新型学生管理 素质教育模式提供参考。 关键词：学生管理；体验式；团队教育 作者简介：高殿龙 (1981．03一)，男，安徽阜南人，安徽水利水电职业技术学院，研究方向：马克思主义中国化。 云 中图分类号 ：G712．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—2811(2013)03—0255—2 南 社 一 个人 自我认识成熟的重要阶段就是大学时期，该时 学生时，都会说学生的专业知识还是很好的，但是在 “软 厶 墨 期同时也是人体社会发展的关键时段。大学生以后走向社 实力”方面却很薄弱，有待加强。这里所说的 “软实力” 主 会和适应社会的同这段期间能否对 自己有一个正确的认识 就是团队精神、责任感、创新精神等不容易进行评估但是 义 学 并提高自己息息相关。我国很多高职院校以及开设了体验 重要性由很高的素质。高职院校毕业生的专业知识以及 “软 院 式团队教育课程，可是在课程的质量方面依旧存在一定的 实力”，尤其是 “软实力”同其在未来工作中能否成功有着 学 问题。所以，对于体验式团队教育的实施问题是 目前依旧 重要的联系。可是 “软实力”并非从课堂上就能获取到， 报 需要解决的问题，本文接下来就针对体验式培训 以及体验 这就需要通过体验式培训来加以弥补。 式团队教育进行了分析。 学生的团队精神可以通过体验式团队教育进行有效地 一 、 体验式培训的概念 培养。体验式团队教育都是通过团队的形式来完成的，该 体验式培训 ：个人凭借参加某项活动得到初步的体验 种教育形式的活动都是由教师体精心设计过的，让学生在 (在个人 自愿参加的情况下)，和团队的成员在培训师的指 面临挑战、解决问题、彼此交流的同时，将 自身的团队精 导之下一起分享和交流个人体验，凭借互动将认识提高。 神加以提升，激发 自身的潜能。因此，体验式团队教育能 二战期间是体验式培训最早进行的时候，在那时是通过体 够将学生的协作能力、团队精神、人际关系等都提高，并 验式培训来对海员进行生存训练的。体验式培训模式在二 且能营造更好的组织气氛，对组织内部的沟通与信息交流 战结束屙得到了人们的认可并广泛的加以应用。体验式培 都有着积极的作用。体验式团队教育还能够将学生的抗压 训的训练对象从海员逐渐拓展至军人、学生以及工商人员 能力替身，提高 “逆商”指数，让学生更加 自信，变得更 等社会群体。体能生存训练是体验式培训的最初 目的，现