历史的复制：曹操与织田信长——利用精神分析的观点对两个人物进行对比.pdfVIP

学园 IXUEYUAN 2013年 第24期 历史的复制：曹操与织田信长 利用精神分析的观点对两个人物进行对比 刘晓楠 南通大学教育科学学院 【摘 要 】本文以曹操和织田信长的历史背景与时代主题、家庭出生和童年经历，从精神分析的观点出发揭示了曹操-9 织田信长拥有相似性格经历的现象。 【关键词 】曹操 织田信长 精神分析 【中图分类号】I206 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810(2013)24—0193—02 曹操与织田信长，都崛起于乱世，一个是 日本战国时代 阀混战，民生凋敝，用曹操 自己的话说就是 “白骨露于野， 称霸畿 内风云一时的大名人，一个是三国时代割据中国北方 千里无鸡鸣”。织田信长则生活在 日本战国时代(1467～1615 的魏王，他们虽然相距千年，远隔千山万水，但是却存在许 年)，以 “应仁之乱”为前点，德川家康于大阪夏之阵打败 多极其相似的地方。曹操以 “奸雄”的称号流传千古，而织 丰臣秀吉为终结，也是大名之间互相攻伐、民不聊生的时代。 田信长也以 “第六天魔王”的名号闻达于世，由精神分析的 这样相似的历史背景下，统一无疑是这个时代的主题。 观点比较曹操与织 田信长这两个不同时空、不同地域的人物 曾经有人把 日本的统一比作一块大饼，而织田信长就是那个 会发现这种历史的机缘巧合绝非偶然。 种麦子的人，丰臣秀吉是收获麦子的人，德川家康是拿麦子 一 相似的历史背景与时代主题 去做饼的人，换言之，和曹操一样，织田信长也是奠定乱世 埃里克森认为社会文化因素对心理的发展具有重要作 重归统一的关键人物。在这个崇尚武力、权利统一的时代， 用，他受到人类学家鲁斯 ·本尼迪克特和玛格丽特 ·米德的 曹操和织田信长都野心勃勃，志在一统天下。为达到这样的 影响，吸收了人类文化学和跨文化研究等方法，根据这一理 人生 目标，他们都有着矛盾的性格，一方面是 “求才若渴” 论，我们可以从时代主题与历史背景分析曹操与织田信长之 的虚怀若谷，另一方面是 “横扫天下”的霸道无匹。曹操对 所 以如此相似的原因。 人才的爱惜，在他的短歌行当中体现得尤其明显，“山不厌 曹操身处的三国时期是中国历史上继春秋战国时代以后 高，水不厌深，周公吐哺，天下归心”；同时对于造成威胁 又一个较长时期战乱频发的时代。虽然真正的三国鼎立只有 或反对他的人他又是残忍嗜杀、毫不留情。如孔融，因为忠 三四十年 (229—263年 )，但是纷争局面长达九十年 (190～ 于汉室，反对曹操 “封建诸侯”，被曹操满门抄斩。无独有 280年 )之久，由东汉末年黄巾起义到司马炎统一中国，军 偶，织田信长也是如此，为了给予朝仓与浅井致命一击，并 一 步地开拓，甚至有的出版社每年都开着大蓬车，带着 自己 在教材出版后，再通过当地行政部门组织相关教师举办培 新的样书，与主编人员、编辑一起到各个院校推广 自己的图 训，加上教材进校园活动和在学校设立教材专架，让老师了 书，尽可能地在高职高专相对应的刊物和与大学出版社有关 解、掌握并采用。 的教材 目录上做宣传推广，并单独制作 自己的目录，参加高 此外，高职高专教材推广时主要采用源头启动的基本策 职高专的订货会、研讨会。组织召开编委会的全体会议，编 略，打通、理顺与学校教师的关系，举办座谈会、教材展示 辑和业务人员共同拜访学校教师。 研讨会、送样书以及赠送电子教案，在减轻教师负担的同时 如今高职高专教材已和大学教材一样 ，都不是指定教 也增加了教材本身的信誉度。 材，教材的选用取决