《家畜环境卫生学》能力培养创新教学模式的建立.pdfVIP

第35卷第3期 家畜生态学报 V01．35No．3 2014年3月 Acta AnimalisDomastici Mar．2013 Ecologiae 《家畜环境卫生学》能力培养创新教学模式的建立 刘卫东 (郑州牧业工程高等专科学校畜牧系，河南郑州450011) [摘 要] 当今社会的竞争主要是人才能力的竞争，大学是人才培养的摇篮，通过日常的教 学过程对学生进行能力培养至关重要。通过教师和学生身份的转变，案例导入法、理论教学模 块化、总结式，实验教学预习制、开放式，理论考核经常化、科学化，实践考核多样化、实用化等 教学内容、教学方法和考核方法等方面的的改革，建立起了能力培养的创新教学模式，使学生 在牢固掌握基础知识的同时，能够独立的解决一些生产中与本课程相关的问题，并提高了学生 的自主学习能力和不断创新的能力。 [关键词]家畜环境卫生学；教学模式；理论教学；实践教学；改革 [中图分类号]$811．6 [文献标识码]A [文章编号] 21世纪的竞争是人才的竞争，而人才的竞争主 培养的创新教学模式，以提高学生的综合素质就显 要表现为能力的竞争。能力的内涵很多，但主要是 得愈加紧迫。 分析、解决问题的能力和开拓创新的能力。大学是 1教学方法的改革 培养人才的摇篮，大学阶段对学生进行能力培养正 当其时。然而大学生能力的培养不会一蹴而就，要 1．1教师和学生身份的转变 从点滴做起，贯穿于整个教学过程中。 在创新教学模式中，教师不只是单纯向学生传 《家畜环境卫生学》作为畜牧、兽医类专业的一 授知识，而是要引领学生进入知识的殿堂，学生也不 门主干专业基础课，是研究外界自然环境的组成、变 再单纯作为知识的受体，而是一个个具有创造力的 化规律，及其环境对畜禽作用和影响的规律，并依据 人，教师的职责由授业变为指导，学生由被动接受变 这些规律来利用、保护和改善环境的一门学科口]。 为主动参与。首次授课，教师应引导学生参与教学， 在目前养殖方式集约化、动物品种高产化、牧场场址 营造师生互动、宽松和谐的教学环境，并激发学生的 近城市化的现状下，该门课程的地位愈发凸显。但 学习兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有效。老 传统的以教材、教师和教室为教学主体的教学模式， 师可先将课程内容进行一个概略讲述，然后，请学生 不利于学生能力的培养，也不能满足社会对现代化 参与教学计划的制定和教学方法的选择，同时向学 技术人才在能力方面的要求心。3]。 生推荐相关网站和参考书，学生自愿组合，分为若干 传统教学方法存在的主要问题是理论教学过于 个小组，分头查找资料后，写出教学计划和教学方 重视知识的系统性和完整性，有些陈旧的知识仍在 法。在此过程中，学生变客体为主体，充分调动起自 讲授，而对学生能力的培养不够重视；实践教学由于 身的积极性，将学习变为学生的自觉自愿行为；下一 教学资源的问题，开设的项目过少且偏于陈旧，且对 次上课时，请学生拿出他们的教学方案，师生共同讨 开放性教学资源利用较少[41；考核中方法过于单一， 论。最后，老师在得到大多数同学认可的情况下，集 如期末考试占到综合成绩的70％～100％，平时成中学生的方案的优点，并进行补充和完善，确定本课 绩只占0％～30％，分值比例不合理，不利于学生对 程的教学内容和教学方法。 知识点的理解和掌握，达不到激励学生学习和能力 1．2采取案例导入法 培养的目的。因此，对《家畜环境卫生学》的教学方