中学生学自我效能感的发展特点及其与学业成绩、父母教养方式的相关研究.pdfVIP

中学生学业自我效能感的发展特点及其与学业成绩、 父母教养方式的相关研究 学科专业：发展与教育心理学 研究方向：教育心理学 指导教师：郭成副教授 研究生：岑萃 中文摘要 自我效能感是个人对其能力的一种自我知觉，即相信自己拥有的技能，使自 己在特定的情境中能正确有效的行动。学业自我效能感就是指在具体的学习活动 中个体对自己是否有能力完成某项学习任务或达到某种学习目标的期望和判断。 它与学业成就有着紧密的联系，是影响学业成就水平的重要因素。已有研究表明， 学业自我效能感较高的学生往往拥有较高的学业成就和较高的心理发展水平。学 业自我效能发展水平既受到个体先天、内部因素的影响，也受到外部环境因素的 影响，其中，家庭因素和学业成绩影响最为显著。现有研究中关于学业自我效能 感的评价量表，其维度比较单一，对中学生学业自我效能感的发展特点研究也较 为薄弱。为此，本研究修订了国外的M-JSES闯卷，并利用该量表探索了中学生学 业自我效能感的发展特点，分析了中学生的学业自我效能感与其学业成绩和家庭 教养方式的相关。 本研究得到如下结论： 1．在中国文化被试下，MJSES问卷的三个维度分别为“学习行为能力自我效 能感”(学生对自己的学习行为能否达到学习目标的评估，是对自己行为结果的估 计)、“学习应对能力自我效能感”(表示在学业上以既定的社会性评价为模板时对 自己的应对行为的主观评价，是对自己应对学习事件的能力的评价)、“发展能力 自我效能感”(反映学生在学业上以自我发展为主导的对自己能力的主观评价)， 分别反映了原量表中的“努力”、“情境”和“天资”。通过检验，修订的学业自我 效能感问卷具有较好的信度和效度，可以作为中学生学业自我效能感的测量工具： 2，从总体上看，中学生学业自我效能感的发展水平偏低，没有达到中等水平 (2．9843)：随年级的增高，中学生的学业自我效能感不断提高，高中生的学业 自我效能感明显优于初中生的学业自我效能感；不同性别中学生的学业自我效能 感不存在明显差异，但女生在学习行为能力自我效能感方面明显优于男生；不同 家庭来源中学生的学业自我效能感存在一定差异，整体上，农村学生在学习行为 能力自我效能感和发展能力自我效能感上显著高于城市学生，其原因尚待进一步 探索： 3．从总体上，中学生的学业自我效能感与其各科学业成绩显著相关，不同学 业自我效能感水平的学生在其学业成绩上存在显著差异： 4．中学生学业自我效能感与家庭教养方式呈显著相关，其中，与父亲教养方 式的相关高于与母亲教养方式的相关。 本研究基于目前中学生学业自我效能感的发展特点，提出了相应教育对策。 关键词：学业自我效能感 学业成绩 父母教养方式 II of School Characteristics Developmental High RelatedofIts withAcademic and StudyRelationship Self-efficacy the ofParental and Achievements Style Upbringing and Educationalpsychology Major：Developmental Specality：Educationalpsychology Guo Cheng Tutor：Vice-Prof