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新农村学前教育的社区支持研究 ——以Z省A县D社区为例 摘要 农村学前教育是我国学前教育未来十年发展的重点和难点。《国家中长期教 育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出“积极发展学前教育，把学前教育 纳入城镇、社会主义新农村建设规划”。新农村建设的逐步开展为我国农村学前 教育的发展提供了良好的发展契机。在学前教育领域，农村学前教育发展落后。 农村幼儿教师队伍、幼儿家长群体的能力及农村贫乏的教育资源尚不足以支撑农 村学前教育的发展，因此社区支持对农村学前教育的发展存在必要性。新农村建 设中社区建设为学前教育的社区支持提供了现实可能。 立足新农村学前教育发展的生态圈，借鉴社会支持理论，分析新农村学前教 育社区支持的内涵。在此基础上，进入现场调研。本研究选用Z省A县开发区D 村作为研究场域，通过观察法及访谈法了解D社区发展变迁及其学前教育社区支 持状况，分析其社区支持的成效及存在的问题并进行影响因素分析，并为完善新 农村学前教育社区支持提出相应的建议。 调研发现，D社区学前教育发展过程中，政府、社区、幼儿园及家长群体作 为支持主体，从不同的维度为学前教育发展提供支持，在取得初步成效的同时依 旧存在问题。究其原因，研究者认为有以下几点：一是支持主体对学前教育及社 区支持认知不足，导致支持能力低、支持功能发挥不足；二是客体对自身需求的 不敏感，导致客体对社区支持的感知较弱；三是缺乏社区支持有效平台，导致社 区支持功能难以发挥。 基于以上现场调研及原因分析，研究者为D社区学前教育社区支持系统的完 善提出如下建议：一是立足新农村学前教育的生态环境，构建完善的学前教育社 区支持系统；二是明确各方学前教育需求，以保证支持的针对性；三是以不同支 持主体为结点，以学前教育为中心，构建支持网络；四是明晰学前教育社区支持 主体的职责所在，全面提升各主体的支持能力。 1 万方数据 关键词： 新农村；学前教育；社区支持；城市化 lI 万方数据 THESI爪VEYABOUTC0埘UNITYSUPPOIU’FOR PI之ESCHOOLEDUCATl0|NIN入匝WRI】_RAI，—．．ACASE STUDYINDCOⅣ瓜仉NITY ABSTRACT In educationis behind．Preschool China,rural teachers， pre-school lagging children and educationalresourcesarenotsufficientto the parentgrouppoor support ofrural itis forthe educmion，therefore developmentpreschool necessitycommunity to its EducationReformand support development．Thedocumentation”Long—term 1