新课改背下课堂教学文化的反思和重建.pdfVIP

摘 要 课程与教学从来都是紧密相关、相互关联、互为表早的， 一力囱课程为 教学提供基本理念、总体框架和内容要素：另一方面课程需要教学柬实现和 完成自身，教学是课程实施的主要途径，是课程的逻辑延伸和复杂表现。 随着我国基础教育新课程改革的实施，传统的课堂教学必须作出相应改 变，而教师是课堂教学的引领者，是课程改革的主体，他们在想千l么，有什 么观念对新课程改革的实施有着至关重要的影响。因为观念决定着行为，有 什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为。教师观念深深地根植了‘教学 文化之中，有怎样的教学文化，就会产生怎样的教学观念。教学文化是教育 观念产生的土壤，课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课举教学的活 力之根和动力之源。 传统课蹩教学文化的诸种弊端已开渐显现，无法适应社会的发展和时代 的潮流。为了更好的使新课程改革得到实施，教师必须打破传统的课章教学 文化，建构新型的课堂教学文化。新型课常教学文化的构建要依据学，{．的发 展规律和教育自身的规律来进行，教师要转变自己课堂教学中的睹多理念， 教学理念的转变是教学文化重建的前提。生本理念的确立是教学文化重建的 核心，确立教学以人为本、以学生为本，促进学生多元发展，是教师也是教 育的终极追求。教学评价的变革则是教学文化重建的关键，如果包括岛考在 内的诸种评价如果不做出实质性的变化和改革，那么新型课常教学文化的构 建和新课程改革的种种美好理念、愿望的实现，只能是镜中花、水中月，司 望而不可及． 诸多教学理念的转变，最终还是要落实到教师的课举教学行为中去。改 变课常教学中行为方式，反思教学行为，形成新的有效的教学策略，是实现 课程改革“造就新型公民”这。根本目标的必出之路。 关键词：新课程改革；课堂教学文化；反思；重建 of culture ReflectionandReconstruction Teaching inthe ofNewCurriculumReform background Abstract to Curriculumand have been relatedeach teachingalways closely aleinterlinkedandintertwined．Ontheonehandcurriculum other--they provides frameworkand on withbasic content teaching concepts，general elements；and theother withthe of cancurriculumconsummateand hand，only heIpteaching the to realizeitself．Thereforeisboth fundamentaltool teaching implement the extensionand illustrationofcurriculum． curriculum，andlogical compl