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猕婴 普通高校成教学生学业质量评价体系研究 成人教育学专业硕士研究生杜威 指导教师 夏海鹰教授 摘 要 成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分，是实现终身教育的重要力量。伴随着 我国高等教育人众化的普及，终身教育与学习型社会理念的进一步发展，成人高等教育将担 负起更加重要的社会使命。但是近年来，由于成人高等教育质量不断下滑，成教学生学习成 果其微，成人教育学历文凭贬值，社会认可度降低，从而影响到成人高等教育的声誉。在工 业化、城市化进程加速、构建学习型社会和建设社会主义新农村等新的形势下，成人高等教 育的发展规模和办学水平以及学生学业质量不仅需要进一步提高，而且也面临着新的挑战。 美国著名的质量管理大师约瑟夫·^l·朱兰(JosephM．Juran，1904一)称“21世纪是质 量的世纪”，人才培养质量的提高取决于对整个质量评价体系的管理。评价体系管理的滞后， 目前正制约着我国成人高等教育的进一步发展。因此，必须建立有效的成人高等教育学生学 业质量评价体系，对学生的学习效果进行全程跟踪把关。通过多元化的评价主体，对学生各 个方面的学习成果进行多角度评价，从而起到反馈教学效果、提高教学质量的作用。 本文按照分析现状——聚焦问题——解析原因——提出对策——构建体系的研究思路，通 过文献分析、归类比较、深度访谈、调查问卷等研究方法，试图构建出一套较为科学且行之 有效的成教学生学业质量评价体系。 本文共分为四个部分： 第一部分：导论以及理论分析，包括第一、二章。阐明研究背景，突出研究意义，介绍研 究思路及方法，厘清主要概念。 第二部分：实证调查，包括第三章。以西南大学继续教育学院与网络教育学院为个案， 通过对两个学院的学生发放问卷，与相关教师深度访谈，了解相关信息，进行实证研究。 第三部分：归因分析，包括第四章。结合笔者调查所反映的情况，从评价主体、评价内 容、评价方式、评价监管等方面进行问题总结，并做出归因分析。 第四部分：提出对策，包括第五章。针对当前我国成教学生学业质量评价体系存在的问 题，结合国外的先进经验，分别对构建学生学业质量评价体系的理论、原则进行分析，着重 从评价主体、评价内容、评价方式、评价过程、评价观念、评价的影响力以及对评价体系的 监管等方面提出具体的应对策略——从社会、学校和学生自身三个评价主体，及学生学业质 量的表现方面：理论知识的掌握、实践能力的提高、学习策略的形成与人文素养的培养等方 面，分别建立具有较强实用意义和多元化的学生学业质量评价体系。 关键字：成人教育学业质量评价 Abstract 曼I I皇曼曼曼皇舅曼曼曼曼曼曼曼曼!曼曼曼曼曼曼曼曼曼舅量曼曼曼鼍曼曼皇曼曼!皇曼曼皇曼!曼曼曼曼曼曼曼寞曼兽曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼笪曼曼!!曼 AdultEducationStudentsAcademic College Evaluation Quality System or：AdultEducation Maj Tutor：Pro．Xia Haiying wei Author：DU Abstract Educationoftheadultisan inthe educational isthe Higher importantpart higher system．It most inthe education．Asthe of educationinour important h