吉首市中学地理教师自我效能调查研析.pdf

I IIIIII III lUllllll lIIII Y1911348 摘 要 教师的自我效能是指教师对自己教学或影响学生学习行为和学 习成绩能力的主观判断或信心，教师的自我效能是反映其自我知觉水 平的重要指标，影响着教师本人的教学行为，进而影响学生的学习成 绩以及学习热情。研究教师自我效能问题具有理论意义和应用价值， 能进一步丰富地理教师心理及地理教学行为的理论，为教师的培养、 管理及地理教学质量的提高提供理论与实践依据。 本研究旨在探讨吉首市中学地理教师自我效能的状况，并探讨吉 首市中学地理教师个人背景变量、学校环境因素变量在教师自我效能 上的差异情况。本研究包括文献分析法、调查问卷法进行研究，编制 《中学地理教师自我效能调查问卷》作为测量工具，以吉首市中学地 理教师为研究对象，发放问卷102份，回收有效问卷98份，经平均 数、标准差、独立样本t检验、相关分析等统计方法分析后，归纳本 研究的主要发现，结论如下： 1、吉首市中学地理教师自我效能总体中等偏上 2、在不同个人背景变量中，性别和学历对中学地理教师自我效能 没有显著影响 3、在不同个人背景变量中，教龄、职称以及是否担任其他职务对 中学地理教师整体自我效能有明显影响，对各个向度的自我效能有不 同影响，且担任其他职务的中学地理教师自我效能明显高于不担任职 务的教师，高职称中学地理教师的自我效能明显高于低职称的教师 4、学校环境因素与吉首市中学地理教师自我效能存在着显著相 关 最后，根据研究结果对教育行政机关、学校和教师个人提出建议， 以作之参考。 关键词：中学地理教师；教师自我效能；学校环境因素 Il the theoriesof this canenrichthe resultofthe study apl：flication，the to inorder and behavior teacher’s teaching geography psychology and of forcultivate geographY some management providesuggestions the teachersand teachingquality． improve of self-efficacies ·The ofthis istoinvestigate junior purpose study Jishou andto