培养“健全人”——弗洛姆教育思想研究.pdfVIP

摘 要 弗洛姆是一位人本主义教育家，毕生致力于“人”的问题的研究， 关注人的本性，人的异化和人的解放。他从两次世界大战后西方社会 人的生存处境出发，批判了资本主义社会政治、经济和教育的异化， 希望通过对社会政治、经济和文化教育的改革，建立一个健全的社会， 培养健全的人。 论文对弗洛姆培养健全的人的教育思想的研究分四个部分予以 展开。 第一部分从弗洛姆独特的成长经历、动荡不安的社会以及现代社 会人所面临的精神危机三个方面论述了“培养健全的人”教育思想的 产生背景。第二部分主要是从弗洛伊德的精神分析理论、马克思的人 学思想以及弗洛姆的人性理论三个方面阐述了弗洛姆培养健全的人 教育思想的理论渊源和思想基础。第三部分主要介绍了弗洛姆培养健 全的人教育思想的基本内容。通过介绍弗洛姆对资本主义社会教育异 化的批判，引出教育的目标是要培养健全的人。而健全的人是追寻积 极自由、具有生产性性格、重生存和具有创造性的爱的能力的人。健 全的人的塑造需要在社会经济、政治和教育等若干领域进行全面变 革。只有这样才能实现人的全面发展。第四部分则对弗洛姆的教育思 想进行了评价。其理论价值主要在于更加重视个人潜能的发展，局限 性则是过分夸大了个人心理的作用。弗洛姆培养健全的人的教育思想 在促进个体健全人格的培养、重视成人教育等方面对我国当前教育具 有一定的启示和借鉴意义。 关键词：弗洛姆，健全的人，教育 ABSTRACT humanistic hisliretotheresearchof Fromm，a educator’dedicated focusonhuman alienationand ”man¨，whichmainly nature，human human fromthe conditionsof in liberation．Proceedingliving people afterWorldWar criticizedthealienationof society II，he politics， andeducationin the economy capitalismsociety．Hehopedthrough reformofsocial cultural could political，economic，andeducation，we establishasoundsocialthat man． cultivatingall-healthy The canbedividedintofour Fromm’S paper parts，analyzing educationalof man． thoughtcultivatingall—healthy Thefirst discussesthe of man’’ part backgroundthe“all-healthy educationalfromthe three thought followingaspects，Fromm’Sunique