“视、听、”一体化的婴幼儿语言习得环境研究.pdfVIP

摘要 r I婴幼儿语言列得问题是一个古老的研究课题，但在学刊科学飞速发展的今 天，狸幼儿语言习得环境的创设又成为热点研究课题。最新研究显示：／嘤幼儿具 有惊人的学习能力，他们同样是主动的、自我概念发展的学习主体。体课题在总 结与分析古今中外有关语言习得环境创设的理论、方法以及相关产品使用效果分 析与评价的基础上，依据教育技术学中新一代建构主义教学设计理论，尤其是以 学生为中心的学习环境设计理论和情境认知理论，紧密结合婴幼儿学习特点、规 律尤其是婴幼儿语言习得的特点和规律，设计了“视、听、做”一体化的婴幼儿 语言习得环境，使婴幼儿从外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象，转变为信 息加工的主体、知识意义的主动建构者。在实践中，我们总结出“玩汉字”等语 言情境游戏设计原则与方法，并在此指导下设计出一系列主题情境语言游戏环境 和相应的游戏活动教学模式。在这样的实践和理论探讨中， 我们得出：“视、 听、做’一体化的婴幼儿语言习得环境，对提高婴幼儿语言习得兴趣，使婴幼 儿成为语言意义的主动建构者，培养和提高婴幼儿语言习得能力具有明显效果” 的初步结论。为进一步从对比实验的角度验证这一结论奠定了相应的理论和实践 基础。 [关键词]婴幼儿语言习得环境仓口设语言游袅[关键词]婴幼i语言习影环境由≤7语；杂≤ ResearchonPreschooler Environment LanguageAcquisition That and Integrates”Seeing，Hearing Doing” Abstract Preschooler iSan languageacquisition research age—old subject，and thetreationofpreschoolerlanguageacquisitionenvironmenthasbecome a withfast of science．Latest hotspotagaintoday developmentlearning researchshowsthat are preschoolers with providedstrikinglearning are abiiity，andthey activelylearningsubjectswith self-concept this development．Insubject，anpreschoolerlanguageacquisition environmentthat and integrates”seeing，hearingdoing”isdesigned and theories throughsummarizing andmethodsrelatedto analyzing environmentcreationata11timesin languageacquisition and allover the world，a