互动式作文学应用性探究.pdfVIP

论文摘要 语文教学的改革风起云涌，但是，改革的春风并不能完全融化作文教学这块 坚冰，作文教学无庸质疑地走入了难以自拔的泥淖中，突围方法林林总总，却不能 改变其高效低能的无奈现状，作文教学中师生关系失衡，，教师以其主体性压迫或 取代学生主体性，学生自主活动缺失，创造性缺乏。面对这种情况，构建和谐、民 主的“互动式作文教学”就显出其重要的现实意义。针对中学生作文“贫血“‘缺 氧”的现状，我从理论和实践两方面开展了为期两年的本课题研究，，收益匪浅， #将绎酴埋写成此立《百动式作文教学应用性研究》。 本论文分为四部分。第一部分面对当前作文教学现状，总结出其存在的几大弊 端；有效性、主体性、创造性、情感性缺失，写作教学的终极目标是学生写作能 力的形成和自我个性的完善，写作能力的形成要靠写作主体去自由演绎内心思想 同时在演绎过程中不断提升自我的地位，加速自我的社会化。为了让学生进入了 一个自觉、主动的、自由的写作状态，实现写作的飞跃性突破，调整教师与学生 的错位关系，建立互动、平等、合作式的对话关系势在必行。 第二部分为理论回顾，分别从社会互动理论、建构主义理论、后现代主义理 论对“互动”这一概念进行理论方面的追本溯源，分析其内涵和外延。在此基础 上去伪存真，牵引出教育