中小学教师学审美能力发展特点及其相关研究.pdfVIP

中小学教师教学审美能力发展特点及其相关研究 学科专业：发展与教育心理学 研究方向：美育心理学 指导教师：郭成 中文摘要 教学审美能力是教师能力结构中一个非常重要而复杂的成分。国内外现有研究较 多探讨教师的审美素养或审美能力的培养问题，且多为描述性的定性研究，缺乏对教 师教学审美能力本身的内在结构因素和当前中小学教师教学审美能力发展水平、特点 的实证研究。探索教师教学审美能力的结构因素、发展特点及其与教师心理健康状况、 一般自我效能感、职业满意度的相关，对于丰富教师心理研究，促进教师专业化发展 具有重要的理论价值和实践意义。 本研究遵循“理论分析——研制工具——调查统计——揭示关系——验证假设” 的思路，采用文献研究、问卷调查、因素分析等方法，界定了教学审美能力的内涵， 通过探索性因素分析和验证性因素分析，探索出了教学审美能力是由教学审美感知能 力、教学审美设计能力、教学审美操作能力、教学审美理解能力、教学审美体验能力 和教学审美评价能力六个因素构成的整体结构；并在此基础上编制了“中小学教师教 学审美能力评价量表”，解决了中小学教师教学审美能力测量工具缺乏的问题，具有科 学性和实用性。在调查研究的基础