中小学教师题行为调查研究.pdfVIP

中文摘要 教师问题行为是教师在教育教学过程中，对其教育对象所发生的各种有违教育 要求和教育规律，影响学生身，15,健康，甚至对其造成严重伤害、损失的那些不适当 的或过激的教育行为。教师问题行为的影响面非常广：客观上，它会影响正常的教 学秩序，给家庭、学校、社会造成不良影响；主观上，则影响学生自身的智能发挥、 个性发展和社会适应，妨碍学生的健康成长。严重时，还可导致学生厌学、逃学， 甚至可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏性行为。近年来，在一些学校， 教师问题行为有日渐增多的趋势，严重损害了教师的集体形象和职业声望。因此， 加强对教师问题行为的研究具有十分重要的现实意义。由于教师问题行为的表现形 式、产生原因以及因果关系呈复杂多样性，所以，对教师问题行为的研究一直是个 薄弱环节，多数研究拘泥于理论描述，而缺少实证材料。本研究试图以问卷调查和 理论分析相结合的方式，通过对部分中小学教师的测试与考察，探讨当今社会背景 下中小学教师问题行为的基本特征，以期为预防与矫正教师问题行为，加强与改进 教师教育提供可借鉴的依据。 本文通过对冷漠行为、偏爱行为、权压行为、体罚及变相体罚行为的研究探讨 中小学教师问题行为的基本特点。这四类教师问题行为又通过认知、行为意向两个 层次的命题