中小学生密概念发展及其影响因素的研究.pdfVIP

中小学生密度概念发展及其影响因素的研究 姓名 吴娴 导师 罗星凯教授 年级 2000级 专业 课程与教学 方向 物理学科教学论 论 论文摘要 知识在学生头脑中的发生发展 一直都是心理和教育领域的研究 热点 这些研究不仅已经积累了丰富的经验 而且还形成了各具特色的理论 瑞 士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论就是其中最引人注目的理论之一 新课改 倡导的科学探究式学习注重知识的建构与生成 强调教学要从学生 所在位置 出发 运用皮亚杰有关儿童认知发展的理论考察学生学习科学知识的认知基础 开展此类研究可为科学探究的教学设计提供支持 密度概念是初中学生开始学习物理课程时较早碰到的一个抽象概念 身在一 线的老师们反映密度概念是一个学生难以掌握的概念 密度是由质量和体积两个 广延量之比定义的密集量概念 本研究运用临床法和问卷法 采用 密度探究分 类任务 测查从未正式学习密度概念的小学六年级到初中二年级的学生密度概念 的发展情况 并探求是否与重量守恒 外体积概念及成功解决比例推理问题这三 个认知方面的因素有关 研究发现 学生密度概念的发展可分为三个阶层 只考虑质量 重量 一个 量 无法