论“教学相”涵义的历史演变.pdfVIP

摘要 “教学相长”是我国古代的一条重要的教育教学原则，它最早出自 《学记》，距今已有两丁‘三百多年的历史。此后，这条教育原则被我圈 历代的教育家继承。时至今日，还在我们的教育中广泛采用，表现出极 强的生命力。“教学相长”历经两千多年而不衰，说明它反映了教育自身 的客观规律。“教学相长”有非常古老的历史，但它并不是一个已经完成 的概念，它是一个随着社会的前进而前进，随着教育的发展而发展的动 态的教育命题，包含着丰富的教育思想。它的原初含义，在随着社会进 步、实际经验和科学知识的积累，不断被注入新的内涵，或借新的界说 充实丰富原有命题。 本文从历史发展的角度对“教学相长”涵义的变迁作…次整理和再 创，提出了“师长生长分离阶段”、“师柬生长对立阶段”、“师助生长转化 阶段”、“师导生长结合阶段”和“师生共长互动阶段”，从中挖掘和发现每 个阶段的特点、成因和影响，以及从一个阶段走向下一个阶段的必然性， 从而找到“教学相长”涵义历史演变的动态轨迹，正是“教学相长”的这一 历史演进轨迹，表现出它的历史永恒性。 关键词：“教学相长”，涵义，演变 hbstract “Toaccelerateeac