青少年学生态价值观的心理学研究.pdf

青少年学生生态价值观的心理学研究 摘 要 生态价值观，这里指被个休或群体赋子 了利会、个人意义的关于生态方面的观念，这样 的观念能使人在内心产生高兴之类的积极情感体验，且在实践中愿意付之以行_ 木研究首先用个别访谈方法对 136名大中学生进行了预调查，了解到:(1)31项生态 价值观内容:(2)大部分学生开始意识到生态价值观的时间约在近 5年;(3)62个生态价 值观者特征;(4)28个影响生态价值观形成的因素 接着，本研究用在调查基础上编制的问卷调查了1361名青少年学生被试，调查内容由 三个部分组成，分别为:生态价值观的公众观、生态价值观的心理反应、与生态价值观相关 的几个问题 第一部分是生态价值观的公众观调查，让被试对从预调查得来的生态观内容、生态价值 观者特征、生态价值观形成的影响因素各项 目进行重要性评定，对数据因素分析后得出的结 果是:生态价值的观念有5人主因子，它们包括生态行为规范、宏观生态保护、关注生活、 社会调节、生态自律，在这些观念主因子上存在学龄组和性别差异;生态价值观者特征有 6 大土因子，包括效能、仁爱品性、利他主义、关注生态、关注大局和未来、重视生活，在这 些特征主因子上存在学龄组和性别差异;生态观影响因素主要有5人主因了.包括社会环境、 自身条件、 生活环境、人际学习、行动条件，在这此影响因素土因子上存在学龄组和性别 差异 第二部分是青少年学生对生态情境故事的心理反应调查。本部分用三个生态情境，分两 种利害关系条件和两种投射，分别考查被试的认知、情感和行为倾向这三个方面的心理反应 三个生态投射情境的主题为 “保护环境”、“保护生物”、“节约能源;，它们是预调查中被试 提及次数最高的三个生态价值观内容。我们设想:与己有利害关系与无利害关系时的心理反 应是有差异的:角色投射与一般投射时的反应也有差异:在上述背景下，生态价值观心理反 应表现在认知、情感和行为倾向三个方面 本部分调查结果发现，与有利害关系条件相比，在无利害关系条件下青少年学生的心理 倾向反应都更积极 角色投射总体上比一般投射产生了更强的心理反应;对生态情境故事的 认知、情感和行为倾向反应，两两之间相关显著。学龄组之间对3个情境故事的总体心理反 应没有显著差异，但在对 “保护环境”情境的心理反应上学龄组之间有显著差异 从性别考 察，总体上女生的心理反应强度高于男生 第三部分调查与生态价值观有关的几个问题 这部分分别用生态情境考查被试的生态敏 感性;选择了中外3个典型生态伦理观了解被试的赞同态度:用日常生态行为表测查被试的 日常生态行为频度，并探讨它与上述生态价值观心理反应倾向的关系:用NEP量表测查被 试对新生态范式的态度 结果发现:总体上来说，大学生群体的生态敏感性最强，高中次之，初中生最低:3种 典型生态伦理观点中，道家得到最多的赞同，其次是糯家.又次是基督教;在日常生态行为 方面，大学生做得最好，初中生次之，高中生落在最后，而且，有关利害时的行为倾问、无 关利害时的情感这2个变量对 日常生态行为具有一定的预测力;学龄组之间对NEP存在显 著不 同的态度倾 向。 关键词:生态价值观 公众观 投肿r境 心理反应 NEP AStudyoftheEcologicalValuesamongAdolescentsinChinafrom a PsychologicalPerspective Abstract Thisstu勿soughttoundersatndthepublicperceptionofecologicalvaluesamongadolescents inChina.Toclarifywhatadolescentsconsideredasecologicalvalues,136middleschooland collegestudentsinHangzhouwereinterviewedinapilotsurvey,identifying31separatevalues, 62characteristicsassociatedwithenvironmentalconsciousness,acrd28factorsaffectingtheir perceptionofthesevalues Basedontheseresults,questionnairesconsistingofthreepartswerethendevelopedtosurvey themainfactorsbehindtheirp