【创新方案】2013-2014学年高中生物 （预习设计+课堂精炼）第5章 第3节 生态系统的物质循环（第2课时）名师课堂导学设计 新人教版必修2.docVIP

第5章 第3节 生态系统的物质循环（第2课时） 班级________姓名__________学号________ 知识导航 1. 自主学习 （1）土壤中生活着肉眼看不见的 ，它们能将动植物的遗体、排出物和残落 物所含的 ，逐渐分解成 ，归还到无机环境中，被 重 新利用，这叫做微生物的分解作用。 （2）由于各地 等因素不同，落叶在土壤中 也不同。一般在温暖、湿 润的环境中，落叶分解需要 。 （3）能量流动和物质循环的性质不同，能量流动是 ，而物质是循环的；能量 流动和物质循环都借助于 和 进行。 2. 探究实验 （1）落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 项目 对照组 实验组 土壤 自然状态 落叶 结论：落叶在土壤微生物的作用下腐烂 （2）我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳素循环如下图所示，箭头和字母分别表示碳素传递方向和转移量，下列选项正确的是A．秋季，c+fg　 B．夏季，ab+e+cC．春季，g＝b+a+f　D．冬季，de+f“敌草隆”（一种除草剂）进行了实验。取等量砂土分装于相同的两容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。 其中 是实验组， 是对照组 7. 右图是生态系统的碳循环示意图，请回答： （1）生态系统中碳循环首先依赖 于 。 （2）图中分解者通过 和 两 种分解方式将生物组织内的碳放回大气 中。 （3）图中Ａ里的碳元素，除碳酸盐外，通过 回到大气中。 （4）在生态系统中，碳元素主要以 形式进行循环，碳循环始终与 结合在一起进行。 8. 有一个密封的养鱼缸，它是一个相对平衡的生态系统，请分析在一定时间内它能够保 持相对稳定的原理。 （1）有稳定的 来源。 （2）各类生物数量 。 （3）植物的光合作用能为 。 （4）动物生命活动过程中产生的 能 。 （5）微生物能利用和转化 为 。 9. 如图A为碳循环示意图，请据图回答： （1）碳在无机环境和生物群落之间主要是以 形式进行循环的。 （2）碳从无机环境中进入生物群落的途径①是 作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径有图中的 等过程。②中能量流动的特点是 。 （3）参与过程④的生物同化作用类型是 ，这些代谢类型的形成是长期 的结果；图B所示生态系统的成分还应该有 。 （4）若②中的种群及相互关系如图B，既具有竞争关系又有捕食关系的是 。 （5）若兔体内有机物增加10克，至少需要消耗植物 克。 （6）如果将狼引入该生态系统，狼的数量变化情况，请用曲线表示。(纵坐标上的点表 示狼的起始数量) 第3节 生态系统的物质循环（第2课时） 【探究实验】土壤微生物的分解作用 课堂训练 1. 带有落叶的土壤 实验组 对照组 土壤微生物的分解 土壤理化性质 2. （1）农田、林地、花盆；土壤浸出液　 （2）等量淀粉糊、土壤浸出液、蒸馏水　 （3）７天、20ml　 （4）碘液、斐林试剂　 课时作业 1-5 D(CD)BBB 6. a组为实验组，b组为对照组 7. (1)生产者的光合作用　(2)有氧呼吸　发酵（无氧呼吸）(3)燃烧 (4)CO2 能量流动 8. （1）能量　（2）相对稳定　（3）动物生活提供氧气和养料　 （4）CO2 供植物进行光合作用合成有机物　 （5）动物粪便和动植物残体　植物生活提供营养。 9. (1) CO2 (2)光合 ③④⑤ 单向流动、逐级递减 (3)异养型 自然选择 非生物物质和能量、分解者 (4)鹰与蛇 (5)50 (6)见图