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《孙权劝学》对比阅读汇总 比较一：【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》 ?【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!” 《秉烛夜读》 ?　　【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。 翻译;晋平公问他的老师旷：“我已经七十岁了，想要学习，恐怕已经老了。况说：“为什么不在这风烛残年的时间里好好学呢？”平公说：“怎么有做臣子的来戏弄君王的？”旷说：“微臣怎么敢戏弄君王您啊？ 臣听说，年少的时候学习，有如朝阳；年轻的时候学习， 有如烈日般；年老的时候学习，有如蜡烛的明亮。蜡烛之光，有谁可以跟您相比？”平公说：“很好。” 道理：活到老，学到老。 1. 解释加点词。 ?　　(1)士别三日，即更刮目相待 (2) 及鲁肃过寻阳 ?　　(3) 恐已暮矣 (4) 盲臣安敢戏其君乎 ? ?2.翻译句子。 ?　　(1)孤岂欲卿治经为博士邪! ? 　　(2)少而好学，如日出之阳。 ? 3.晋平公担心学不好的理由是（ ） 。 吕蒙不愿学的理由是（ ） 。(每个所填不超过5个字) ?4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发? 5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（ ）（3分） A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始 答案： (一)1. 重新 到了。。。。的时候 迟、晚 怎么 2.2.年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。3.年纪大，事务多。 4.提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。 比较二：【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》 ?　　【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 ?译文 邴原幼时丧父,几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有双亲，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯地说：“你可以去读书！”邴原说：“没钱交学费”老师说：“你如果立志读书,我愿意免费教你,不收学费。”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。 书塾中的老师的可贵之处是善于发现可塑人才，有慈爱心肠、怜悯心。 向邴原学习：追求学习权利、珍惜学习机会、勤奋学习的精神。1.解释加点词。 ?　　(1)但当涉猎 (2)孤岂欲卿治经为博士邪 ?　　(3)邴原少孤 (4)欲书可耳 ?2.翻译句子。 ?　　(1)卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 ? 　　(2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 ? 3.甲乙两文的内容都与学习有关。 甲文侧重： 乙文侧重： (二)1. (1)粗略的阅读 (2) 难道 (3)幼时丧父 (4)读书。 2. (2)你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。 3.学习可以改变一个人 赞美邴原少而好学。 ? 比较三：【甲】初，权谓吕蒙曰……友而别。《孙权劝学》 【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。 濮州刺史庞相寿因为贪污而被解任，自己述说曾经在秦王府中做门客。皇上念旧情，欲不追究让他官复原职。魏徵（征）进谏说：“过去秦王身边的人，在朝中庭外的都很多，恐怕都想依仗与你的私情而枉法，这足以使为善劝谏者心寒。”皇上欣然接受了魏征的进谏，对相寿说：“我昔日做秦王，乃是一府之王，今日做皇上，乃四海之主，不能对故人