《体味和推敲语句》学案.doc

【课题】 体味和推敲语句 【授课人】 【课型】复习课 【复习目标】 明确记叙文的知识要点及题型。 掌握记叙文阅读的解题思路和答题技巧。 提高记叙文阅读的能力。 【复习重点】总结、归纳记叙文阅读的题型、解题思路。 【复习难点】掌握方法，学会答题。 【复习方法】点拨法、总结法、练习法。 【课前预习区】 【知识链接】 1、记叙文的要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 2、记叙文的线索 线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。记叙文的线索有多种形式：（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。（4）以某人为线索。（5）以见闻为线索。（6）以地点的转换为线索。（7）以感情为线索。有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。 3、记叙文的顺序 ①顺叙，按事情发展先后顺序。 ②倒叙，先写结果，再交待前面发生的事。 ③插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。 4、记叙文的人称 第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。作用：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。 第二人称：便于抒发内心情感，拉近距离，有亲切感。 第三人称：写法比较自由开阔，不受任何限制。 记叙文的描写方法 内容：人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌 。 环境描写：自然环境、社会环境。 角度：正面描写：语言、动作、神态、心理、外貌。 侧面描写：通过对周围其他人物的描写，从侧面烘托主人公。 细节描写：对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节作具体、生动而又细腻的描绘。 6、记叙文的表达方式 ??记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。 7、记叙文的表现手法 常见表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、白描、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 【课堂探究区】 【复习过程】 一、复习导入 二、出示目标 三、知识储备 1、记叙文的要素 2、记叙文的顺序 3、记叙的人称 4、记叙文的描写方法 四、考点透视 1、赏析优美的句子。 2、理解句子的含义。 3、分析句子的作用。 4、梳理描写方法及作用。 【课堂活动区】 题型1：从修辞和用词角度赏析句子。 经典题型示例： （2013年青岛市中考）《如果》第21题：第④段画线句子语言生动，富有感染力，请从修辞和用词角度作简要赏析。（4分） 唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。 答： 解题思路： 答题格式： “……”等词（修辞）生动形象地写出了……的特点（内容），表达了作者……的思想感情。 挑战中考：（2013年宜宾中考）《独腿人生》第9题，请联系上下文，品味下面句中加点词语的意思及其作用。（3分） 我猛然间觉得不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄 答： 题型2：说出句子的含义。 经典题型示例：（2013年青岛市中考）《如果》第19题：作者与老伯伯素不相识，却说“我太知道他的身世”，这是为什么？请说明理由。（3分） 答： 解题思路： 答题格式： 这句话写出了 ，表现了 。 题型3：怎样理解关键性句子的作用。 经典题型示例：（2013年青岛市中考）《如果》第18题：请结合具体内容，分析第⑤段在全文中的作用。（2分） 答题思路： 答案： 题型4：梳理描写方法及作用。 经典题型示例：（2013年青岛市中考）《如果》第22题：作者把想象中陪父亲返乡，一路照顾父亲的每个细节都写得极其细致，这样写是否过于繁琐？请结合其中一处细节，谈谈你的看法。（4分） 答题思路： 答题格式： 这句话写了 （内容），突出了 （心理、状态），表现（表达）了 （性 格品质、感情）。 挑战中考：（2013宜宾中考）《独腿人生》）第10（2）题：作者在文中多处使用了语言描写的表现手法，请举出其中一处作简要分析。（3分） 答： 【一试身手】 根据这节课的训练题型，将《温暖的硬币》作为材料，编写三道模拟题，并做出答案。小组内交流，准备展示。 根据本节课训练的重点，小组合作设置题目并明确答案。 教师与学生共同交流，形成互动。 温暖的硬币 ①家里的储蓄罐沉甸甸的，我把里面的硬币哗啦啦倒出来，竟然有一大堆了！我惊喜地喊女儿：“快来看，咱们攒了这么多硬币了！”女儿走过来，眼神漠然：“加起来都不到100块，值得高兴成这样吗？” ②我知道，女儿体会不到拥有一枚硬币的快乐。 ③在以前，二分钱就可以买到奶油冰棍，冬天能买一纸筒葵花子。在那个食物匮乏的年代，这是多么奢侈的享受。我记得一个冬天，大姨给了