散文诗两首.doc导学案.doc

《散文诗两首》导学案 第一课时《金色花》泰戈尔 【学习目标】 1、了解作者及其主要作品 2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文 3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情 【学习重点】 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情 2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力， 【学习难点】 鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情 【自主预习案】 1、了解金色花和泰戈尔：金色花：圣树，开碎花，神圣而又美丽 泰戈尔：?诗人、作家，被称为他一生创作丰富，诗集有、等，长篇小说有、等1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱 2、给加点字注音： 嗅闻（?? ）?? 衍那（?? ） 花瓣（? ?） 膝上（ ） 笑嘻嘻（?? ） 匿笑（ ）?? 祷告（ ） 沐浴 ３、解释下列词语： 祷告： 沐浴： 匿笑： 嗅： ４、 这首诗写一个 从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种 的氛围，让我们感受到了 5、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（??? ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 【课内探究案】 一、创设情景，激情导入，明确目标 世界上有一种人,?和你在一起的时候, 总是千万次嘱咐要多吃点,要多穿衣服,要注意安全…… 你觉得她很啰嗦,很烦,但同时也觉得很窝心； 这种人,在你缺钱的时候,?她总会说些赚钱不容易、省着点花的话来教训你,但一边教训你,又一边塞钱给你,? 这种人的名字叫做——母亲? 由此引出本文正是表达母子之间爱的文章，来看看本文是如何表达的 朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标 检查预习效果 二、学案引导，自主探究，指向目标 （一）听读诗文感母爱 教师范读（播放音乐配音）学生整体感知 1、这首诗的感情基调是（ ）? 2、指出下列诗句朗读的情感语气 （1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（ ） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响（??? ） ??（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（ ） ??（4）“我不告诉你，妈妈”这就是你同我那时所要说的话（ ） 三、聚集主题，合作探究，初达目标 （二）、品读诗文知母爱 3、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 4、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ （三）赏读诗文悟母爱 6、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 7、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 8、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”? 9、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ （四）鉴读诗文写母爱 假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了 ，我要 ”的句式，表达你们对爸爸或妈妈的爱 四、总结梳理、整合提高、内化目标 回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒??? 谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么？面对父母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？ 第二课时 《荷叶母亲》冰心 【学习目标】 1、了解作者及其主要作品 2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文 3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情 【学习重点】 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情 2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力 【学习难点】 鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情 【自主预习案】 1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家原名，笔名原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作有散文集，、，诗集、冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面以宣扬“”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点 2、给加点字注音： 并蒂（??? ） 菡萏（?? ）??? 攲斜（?? ）? 荫蔽（??? ）??? 姊妹（??? ） 3、解释词语： 并蒂： 花瑞： 慈怜： 菡萏： 攲斜： 荫蔽： 4、这是一篇????