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散文诗两首.doc导学案.doc

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散文诗两首.doc导学案

《散文诗两首》导学案 第一课时《金色花》泰戈尔 【学习目标】 1、了解作者及其主要作品 2、指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文 3、反复诵读,品味诗歌的精美语言,体会诗歌中美好的母子深情 【学习重点】 1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情 2、把握诗歌情感基调,通过诵读揣摩,提高鉴赏诗歌的能力, 【学习难点】 鉴赏诗歌,并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情 【自主预习案】 1、了解金色花和泰戈尔:金色花:圣树,开碎花,神圣而又美丽 泰戈尔:?诗人、作家,被称为他一生创作丰富,诗集有、等,长篇小说有、等1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠,开创了亚洲人获此殊荣的先河印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱 2、给加点字注音: 嗅闻(?? )?? 衍那(?? ) 花瓣(? ?) 膝上( ) 笑嘻嘻(?? ) 匿笑( )?? 祷告( ) 沐浴 3、解释下列词语: 祷告: 沐浴: 匿笑: 嗅: 4、 这首诗写一个 从而构成一组组甜美动人的画面,营造了一种 的氛围,让我们感受到了 5、阅读全文,选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是(??? ) A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作 B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的 C.将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方 D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响 【课内探究案】 一、创设情景,激情导入,明确目标 世界上有一种人,?和你在一起的时候, 总是千万次嘱咐要多吃点,要多穿衣服,要注意安全…… 你觉得她很啰嗦,很烦,但同时也觉得很窝心; 这种人,在你缺钱的时候,?她总会说些赚钱不容易、省着点花的话来教训你,但一边教训你,又一边塞钱给你,? 这种人的名字叫做——母亲? 由此引出本文正是表达母子之间爱的文章,来看看本文是如何表达的 朗读教学目标与教学重点,明确本节课的学习目标 检查预习效果 二、学案引导,自主探究,指向目标 (一)听读诗文感母爱 教师范读(播放音乐配音)学生整体感知 1、这首诗的感情基调是( )? 2、指出下列诗句朗读的情感语气 (1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?( ) (2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,却一声儿不响(??? ) ??(3)“你到哪里去了,你这坏孩子?”( ) ??(4)“我不告诉你,妈妈”这就是你同我那时所要说的话( ) 三、聚集主题,合作探究,初达目标 (二)、品读诗文知母爱 3、这篇文章里的金色花是自然界中的花,还是一种有特别意义的花? 4、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏? 5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈? (三)赏读诗文悟母爱 6、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 7、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道? 8、为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”? 9、金色花是最美丽的圣树上的花朵,用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情? (四)鉴读诗文写母爱 假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了 ,我要 ”的句式,表达你们对爸爸或妈妈的爱 四、总结梳理、整合提高、内化目标 回顾这节课,我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现,懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法,知道了母爱伟大,母爱圣洁,母爱永恒??? 谁言寸草心,报得三春晖,同学们,平日里,你体会到父母对你的关爱吗?他们经常对你说些什么,做些什么?面对父母的爱,你有过回报这种爱的想法和行动吗? 第二课时 《荷叶母亲》冰心 【学习目标】 1、了解作者及其主要作品 2、指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文 3、反复诵读,品味诗歌的精美语言,体会诗歌中美好的母子深情 【学习重点】 1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情 2、把握诗歌情感基调,通过诵读揣摩,提高鉴赏诗歌的能力 【学习难点】 鉴赏诗歌,并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情 【自主预习案】 1、了解作者经历及其创作:冰心,现当代女作家,儿童文学家原名,笔名原籍福建长乐,生于福州,幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作有散文集,、,诗集、冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面以宣扬“”著称,而就是“爱的哲学”的根本出发点 2、给加点字注音: 并蒂(??? ) 菡萏(?? )??? 攲斜(?? )? 荫蔽(??? )??? 姊妹(??? ) 3、解释词语: 并蒂: 花瑞: 慈怜: 菡萏: 攲斜: 荫蔽: 4、这是一篇????

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