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1、“国培计划”——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训线下研讨（交流）活动记录单 附件1： 2011“国培计划”——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训线下研讨（交流）活动记录单 时间：2011-12-9 地点：梅庵中学多媒体教室 组别：城区2组 召集人： 季昌峰 记录人：蒲善富 参与人：（签到） 商敖蕾 沈 斌 韩丽娟 闵 洁 吴 苏 王双全 吴 敏 徐绍华 张如超 刘军号 陈艳萍 季昌峰 过程记录： 季昌峰： 百忙之中把大家召集在一起，感谢大家的学习热情和积极参与。今天主要有两个目的，一个是进行我们的线上的讨论交流主题：如何养成阅读的语感和形成阅读能力？一个是做好观课议课表的填写 。现在我们先做第一个问题，请大家踊跃发言，各抒己见。 商敖蕾：首先语文老师要会侃?让学生内心自发地喜欢然后再从文学的角度慢慢地培养他们的语感，当然语文老师要见多识广才行平时我也要求学生多读,有感情的读,可是他们比较懒惰,不愿意大声去读,要是能读出感情挺难的!呵呵?我们上学的时候都看，那时候书还少，现在书多了?，孩子们反而不看了?我经常把我书柜的《读者》《杂文选刊》等?借给他们，但是不是送班级里可以设置一个读书角，方便学生阅读 王双全： 我有一天提到《三国演义》某个情节竟然好多学生不知道，害得我，把这个情节的前因后果都讲了出来 （40） 1、学生情绪饱满，参与积极、活跃、主动。 5 5 2、学生交往互动，配合默契，情感交融。 6 5 3、思维活跃，创新素质得到培养。 6 6 4、表现机会充分，参与面广，参与有效率高。学困生得到关注与获得切实的收获。 8 8 5、拥有更多的独立学习的时间，自主学习得法，能力较强。 6 5 6、从本节课中获得学习策略或已学的学习策略得以养成。 5 5 7、学生听讲、发言、合作、交流、质疑、坐立等养成良好的学习习惯 5 5 教学评 价及商 榷意见 本节课能体现了三维目标，整堂课都有学生的朗读贯穿其中，这是值得我们语文老师学习的地方。学生回答较积极，特别是模仿中央电视台播音员的口气进行现场直播，增加了课堂的趣味性，下面的学生听的津津有味。学生动手动口动脑的能力得到了很好的培养。教师的教法灵活，驾驭课堂的能力较高。是一节很成功的公开课。但是缺乏板书设计，仅有学生作品挂在黑板上。还可以让学生课堂写出自己的梦想。 课堂教学得分总计 93 评课教师：季昌峰 所在单位：汴河梅庵中学 评课时间：2011-12-9 附件3： “国培”远程培训教师集体备课记录 组别： 时间 2011-12-9 地 点 汴河梅庵中学会议室 主 持 人 季昌峰 主备人 季昌峰 备课 课题 落日的幻觉 班级 八（2） 辅备人 蒲善富 参加 人员 商敖蕾 沈 斌 韩丽娟 闵 洁 吴 苏 王双全 吴 敏 徐绍华 张如超 刘军号 陈艳萍 季昌峰 摘 要： 一、主持人发言 今天我们大家在一起进行一次集体备课，八年级语文《落日的幻觉》， 二、主备人（季昌峰）、辅备人（蒲善富）谈上本节课的教学设想与教学思路。 一、说教材 1、课文内容：本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。 二、说学情 从文本来说，本文介绍的是常见的落日背后藏着的知识，接近生活。语言形象、生动、典雅，既不乏诗意的美感，也不缺科学知识。特别是它提出的层层问题，容易调动学生的学习积极性，为文本的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的光学知识以及个别术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合常识重点突破。　　从学生的能力来说，学生对这些常识的把握没有问题，且初一的课堂上已经学过简单的光学知识了。所以学生能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。于是要设计一些能调动学生积极性的环节，多说一些鼓励的话语，并创造一些合作学习探究的机会 三、教学方法与手段 本节课的教学中，要学生能在学习中注重知识，能力，情感态度价值观三者之间有机的融合，三者共同发展。　　a)?默读法。本文写作的一个特点就是激发兴趣，可以说文章就是在一个个问题中展开的，这就需要学生自己去读，在默读中筛选信息，理清思路。　　b)?讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中教师做以适当的点拨。　　c)?品味法。本文语言优美，特别是第一第二段充满诗意，这就需要反复诵读来品