赵州桥教学设计00482.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 三年级 教学形式 教 师 徐凤琴 单 位 高闸镇中心候桥学校 课题名称 赵州桥 学情分析　　 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2学习方面 从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。 教学目标 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。 　　2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 　　3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 　　4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 　　课前准备 　　生字卡片 　　教学挂图 　　指导学生了解关于赵州桥的知识 赵州桥 　　　教学过程 　　第一课时 　　一、揭题导入： 　　同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的? 河上的一座石拱桥（板书：19、赵州桥） 　　二、初读课文，学习生字 　　1、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。 　　2、生读文，解决生字，教师巡视。 　　3、指名读文，抽查课文熟练度。 　　4、生字卡片检查生字认读情况： 　　重点指导“智（zhi）慧（hui）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。 　　5、交流质疑，并且疏通课文的结构： 　　一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建造的，离现在多长时间了。先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界闻名。 　　二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方 　　三自然段写桥的美观。 　　四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干 　　三、合作写字： 　　1、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。 　　2、“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。 　　3、“横”不要把“由”写成了“田”。 　　4、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。 　　5、“参”的下面三撇的写法，占位。 　　指导学生仔细观察，认真模仿。 　　第二课时 　　一、复习导入： 　　1、师：上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，着节课我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。 　　2、请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读，教师个别辅导) 　　二、学习课文 　　（一）学习第二自然段 　　、同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂： 　　师：谁先把第一段读一下？ 　　这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上