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教师发展指导者研究述评.pdf
第35卷 第11期 绍 兴 文 理 学 院 学 报 Vol.35 No.11
2015年5月 JOURNAL OF SHAOXING UNIVERSITY May2015
∗
教师发展指导者研究述评
俞宏毓
(绍兴文理学院 数理信息学院,浙江 绍兴312000)
摘 要:对最近10余年关于教师发展指导者的文献进行搜集整理,从文献数量、文献作者、研究的问题与视角、研究方
法等方面进行分析,总结现有研究的特点,对未来的研究进行展望。
关键词:教师发展指导者;量的统计;作者分析;视角;研究方法
中图分类号:G650 文献标志码:A 文章编号:1008-293X(2015)11-0088-05 doi:10.16169/ j.issn.1008-293x.j.2015.11.23
教师发展指导者有关概念由顾泠沅教授等人 不多。 截至2013年 12 月底,相关著作有7 部,高
于2011年提出,指的是“与教师一起工作的,帮助 质量的学术报告2篇[1-2]。 笔者以“教研员”、“教
[1]
和指导教师改进课堂教学的人员” 。 在中国,教 研”和“教师发展指导者”为题名或关键词,在中国
师发展指导者主要有教研员、第一线的专家和大学 知网数据库中搜索,共收集到84篇文献;其中博士
等教育研究机构的教学研究人员。 其中,教研员是 学位论文3篇,硕士学位论文14篇;核心以上重要
非常重要的主体,也是独具中国特色的特殊群体, 期刊文章67篇。 以上文献合计93篇,各类文献所
在推动基础教育改革和促进教师的专业发展中起 占比重见表 1。 各年度文献数量如图1所示。 可
着重要作用。 但是长期以来,关于教研员的研究不 以看出,从2004 年到2007 年,关于教研员的相关
多。 本研究搜集了从2003年到2013年这11年间 研究较少,从2007年以后开始增多。
国内关于教研员(教师发展指导者)研究的文献, 表1 各类文献所占比重统计
从文献数量、文献作者、研究的问题与视角、研究方 类 别 数量 比例/ %
法等四个方面进行了分析;介绍了顾泠沅研究团队 重要期刊论文 67 72.04
的系列研究成果,总结了现有研究的特点及存在的 硕士学位论文 14 15.05
博士学位论文 3 3.23
不足,并对将来的研究进行了展望。
著 作 7 7.53
一、文献数量的统计与简析 学术报告 2 2.15
目前关于教师发展指导者的高质量研究文献 合 计 93 100
图1 各年度文献数统计
∗收稿日期:2015-02-13
基金项目:浙江省教育科学2015年度规划课题(2015SCG148);浙江省教育厅2014年科研项目(Y201431701);浙江省2014 年社科联
研究课题(2014N053)。
作者简介:俞宏毓(1977 -),女,安徽宁国人,博士,讲师,主要从事数学教育和教师教育研究。
第11期
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