2013-2014年高中物理 3.2 研究功与功率(一)课件 沪科版必修2.pptVIP

学案2 知识·储备区 学案2 学习·探究区 学案2 自我·检测区 学案2 * 学案2 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 图1 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 图2 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 图3 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 图4 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 C 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学案2　研究功与功率(一) [学习目标定位]　1.理解功的概念，知道做功的两个因素.2.明确功是标量，会用功的公式进行计算.3.理解正功、负功的含义.4.会计算变力的功，会计算多个力的总功． 1．我们在初中就已经学习过功的概念：功是力的与在力的方向上发生的的乘积． 2．做功的两个必要因素是：一是；二是? ． 3．力对物体所做的功，等于、位移的大小、力与位移这三者的乘积，表达式W＝. 4．功是的量度．力对物体做多少功，物体的. 一、怎样计算力跟位移成夹角α时的功 [问题设计] 　一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功．如图1所示，当恒力F的方向与物体位移s的方向成某一夹角α时，如何计算力F对物体做的功？ 答案　如图，把F沿s方向和垂直于s方向进行正交分解，其中垂直于s方向的分力Fsin α，没有对物体做功，沿着s方向的分力Fcos α，所做的功为Fscos α，所以力对物体所做的功为Fscos α. [要点提炼] 力对物体所做的功：W＝. 1．功是，F、s是矢量，但在此总取正值． 2．力F是恒力，此式只适用于恒力做功的计算． 二、正功、负功的含义 [问题设计] 功是标量，但因为力和位移的夹角不同，使功有正、负之分．那么，当力的大小和位移大小确定后，力做功与否以及做功的正、负由什么决定呢？功的正、负的含义是什么呢？ [要点提炼] 1．由W＝Fscos α可知： (1)当0≤α时，W0，力对物体做正功； (2)当α≤π时，W0，力对物体做负功，或称物体克服这个力做功； (3)当α＝时，W＝0，力对物体不做功． 2．正功、负功的含义(1)力对物体做正功时，物体的动能；力对物体做负功时，物体的动能；力对物体做多少功，物体的动能就变化多少． (2)功的正、负并不表示方向，也不表示功的大小，只表示是动力做功还是阻力做功．力对物体做正功，表示该力是动力；力对物体做负功，表示该力是阻力． 三、求合力做功的方法 求外力对物体做的总功，有两种方法： 1．先求物体所受的合外力，再根据公式W合＝F合·scos α求合外力所做的功． 2．先根据W＝Fscos α求每个分力做的功W1、W2、…、Wn，再根据W合＝W1＋W2＋…＋Wn，求合力所做的功． 四、计算变力做功 [问题设计] 1．用水平拉力拉着滑块沿半径为R的水平圆轨道运动一周，如图2所示，已知滑块与轨道间的动摩擦因数为μ，滑块质量为m，求此过程中摩擦力做的功． 来，便可求得结果．如图所示，把圆轨道分成s1、s2、s3、…、sn微元段，摩擦力在每一段上为恒力，则在每一段上做的功W1＝－μmgs1，W2＝－μmgs2，W3＝－μmgs3，…，Wn＝－μmgsn，摩擦力在一个圆周内所做的功W＝W1＋W2＋W3＋…＋Wn＝－μmg(s1＋s2＋s3＋…＋sn)＝－μmg·2πR. 所以滑块运动一周，摩擦力做功为－2μmgπR. 2．如图3所示，轻弹簧一端与竖直墙壁相连，另一端与一质量为m的木块相连，放在光滑的水平面上，弹簧的劲度系数为k，弹簧处于自然状态，用水平力F缓慢拉木块，使木块前进l，求这一过程中拉力对木块做了多少功． 解法二　画出力F随位移s的变化图像． 当位移为l时，F＝kl，由于力F做功的大小与图像中阴影的