轴对称图形的认识教学设计与反思.docVIP

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 ）初步认识轴对称图形的基本特征。 （２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 过程与方法 过程与方法 通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 情感态度与价值观 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 ①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。 说一说你是怎么知道的？ ②在格子图上画出轴对称图形的另一半。 完成后请小组交流，你是怎么做到的？ （３）找对称轴。（玩对称） 师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？ 课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。 生自由发言。 生1：我认为．．．．．． 生２：我觉得．．．．．． 生３：我想．．．学生互相讨论，交流想法。 学生自由发言。 生１：我发现．．．．．． 生２：我发现．．．．．． （让学生用手中的图形对折试一试） 学生讨论后自由发言。 生１：我想．．．．．． 生２：我猜．．．．．． 生３：我是这样剪的．．．．．． 组织活动：动手剪一个轴对称图形。 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上） 学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。 独立完成，指名汇报，集体评价。 （２）猜图形、画图形。（猜对称） （学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。） 学生汇报交流，- 从学生兴趣导入，激发学生求知欲。 观察图形，认识对称图形。 学生动手学习新知识，好奇，兴奋点高。 学生展示自己成功 ，教师及时鼓励。学生体会成功的喜悦。 课堂小结 2分钟 师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 学生交流学习感受。 师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。 布置作业 29页做一做 板书设计 教学反思 1、这一节课学生通过动手动脑。实践性较强。学生能自主学习。在动手中学习新知识， 2．学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）学生比较兴奋。 3、学生对这节课的学习达到期望的水平了，比较满意。 4．如果让你重新上这节课，剪对称轴作为本课的重点，在做中学，提高学生动手能力。