初中生英语学习自我效能感、学业情绪和学习成绩的相关研究.pdf

目 录 摘 要I ABSTRACTIII 1、引言 1 2、问题提出与文献综述 2 2.1 问题提出2 2.2 研究意义3 2.2.1 理论意义 3 2.2.2 实践意义 3 2.3 文献综述3 2.3.1 英语学习自我效能感研究综述 3 2.3.1.1 学业自我效能感概念界定 3 2.3.2 关于初中生的学业情绪研究综述 7 2.4 本研究目的和研究假设9 3、研究方法 9 3.1 研究对象9 3.2 研究工具9 3.2.1 背景问卷 9 3.2.2 英语学习自我效能感问卷 10 3.2.3 青少年学业情绪问卷 10 3.3 研究程序10 3.4 数据处理10 4、研究结果 11 4.1 初中生英语学习自我效能感研究11 4.1.1 不同性别初中生英语学习自我效能感差异比较 11 4.1.2 不同年级初中生英语学习自我效能感差异比较 11 4.1.3 实验班与普通班初中生英语学习自我效能感差异比较 11 4.2 初中生学业情绪研究12 万方数据 4.2.1 初中生总体上学业情绪各维度水平分析 12 4.2.2 不同性别初中生学业情绪各维度上的比较 12 4.2.3 不同年级初中生学业情绪各维度上的比较 13 4.2.4 实验班与普通班在学业情绪各维度上的比较 13 4.3 初中生英语学习成绩与其英语学习自我效能感、学业情绪的相关...14 4.3.1 相关分析 14 4.3.2 回归分析 16 5、分析与讨论 17 5.1 初中生英语学习自我效能感的特点17 5.1.1 初中生英语学习自我效能性别差异 17 5.1.2 初中生英语学习自我效能不同年级差异 18 5.1.3 初中生英语学习不同班级差异 18 5.2 初中生学业情绪情况19 5.2.1 初中生学业情绪的性别差异 19 5.2.2 初中生学业情绪的年级差异 19 5.2.3 初中生学业情绪的班级差异 20 5.3 初中生英语学习与其学习自我效能感、学业情绪之间的关系21 6、研究不足与展望 21 6.1 研究不足22 6.2 研究展望22 7、从英语学习自我效能感和学业情绪的数据得到启示 23 7.1 提高学生的自我效能感23 7.2 关注学生的情绪健康24 7.3 关注初中学生学习英语的方法，培养学生的英语学习策略24 7.4 营造积极的外部学习环境有利于英语学习25 参考文献27 附录30 致谢35 万方数据 初中生英语学习自我效能感、学业情绪与学习成绩的相关研究 摘 要 科技与技术的发展，使得国际间的文化交流和合作的增多，作为诸多西方发 达国家的官方语言的英语日益凸显出国际化的地位。英语作为一门语言交流工 具，对现代社会的每个人都意义深远，在未来工作和生活的许多领域中英语都是 主要的交流应用语言。无论对于学业还是人际间普通的交流，学习英语都是必要 的。近十年来，英语的重要性在中小学得到了更多的