2015年湘教版地理必修1《地球的运动》word教案文案.docVIP

第一章 宇宙中的地球 第二讲 地球的运动 复习目标 【知识与技能】 课程标准 具体内容 识记 理解 简单运用 综合运用 分析地球运动的地理意义 地球自转的方向、速度、周期 √ 地球自转的地球意义 √ 地球公转的方向、轨道、速度、周期 √ 地球公转的地理意义 √ 【过程与方法】 通过“目标展示——真题引入——知识梳理——考点复习——当堂巩固”等环节，实现各层次的复习目标，使学生全面系统地掌握所学基础知识，提高运用知识解决问题能力。 【情感态度价值观】 树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对而言的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点 二、复习重难点： 重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义 难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；判读和绘制日照图的技能（含图形转换）。 三、课时分配：3课时 四、复习过程 真题引入 学习任务一：真题引入，明确复习目标，把握命题的方向与特点 【学生活动】做练习，回忆知识，感受考试。 【教师活动】简单评析，分析考情。 【配套练习】 （2010北京学业水平） 1．读图9“某日太阳光照地球示意图”，回答下列问题。(10分) (1)图中的．AB、CD、EF三条线，表示地轴的是 ，表 示晨昏线的是 。 (2)图示日期是 ，该日全球正午太阳高度的分布规 律是 。 (3)该日甲、乙、丙三地中， (选择填空)。 A．甲地和丙地昼长相等 B．乙地最早见到日出 C．丙地出现极夜现象 D．三地正午人影等长 (4)该日后一个月内，太阳直射点向 (方向)移动，北京地区正午太阳高度逐渐 ， 昼变 ，且昼 (长于，短于)夜。 【方法点拨】 教师点拨，学生记录考情及应对策略，呈现复习目标。 知识梳理 学习任务二：回顾已学知识，构建知识网络，形成知识体系。 【学生活动】 学生回顾知识，加深印象，完成知识体系中的填空。 【教师活动】 检测学习效果。 考点复习 学习任务三：地球自转与公转的基本概况 【学生活动】在教材中找到知识，结合知识提纲快速记忆。 【配套练习】 1．读图1和图2，完成下列各题。 （1）图2中长江水位较高时，地球可能位于图1中①、②、③的 处。 （2）纬度越低，地球自转线速度越大，越有利于卫星发射，图2中武汉、汕头、海口三个城市， 市所在的省最有利于建卫星发射场。 （3）地球位于公转轨道①、②位置时，公转速度较快的是 。 （4）当地球公转位于②位置时，图2中武汉、汕头、海口三个城市，正午太阳直射 市，白昼最长的是 市。 2．下列几个地点中，地球自转线速度最大的是 （ ） A．莫斯科 B．珠穆朗玛峰 C．拉萨 D．南极长城站 【方法点拨】教师点拨，学生记录 学习任务四：水平运动的物体发生偏移 【教师活动】分析水平运动的物体发生偏移现象及规律。 【学生活动】理解水平运动物体发生偏移规律，并完成下列练习 【配套练习】 3. 地球自转产生的地理现象有 ①昼夜长短的变化 ②地方时差 ③地表水平运动物体发生偏向 ④产生昼夜现象 ⑤昼夜交替现象 A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤ C. ③④⑤ D. ②③⑤ 4．地球上自西向东流的河流，在地球高考资源网自转偏向力的影响下，河流两岸受侵蚀较大的是 A．都在北岸 B．都在南岸 C．靠近低纬的河岸 D．靠近高纬的河岸 【方法点拨】教师点拨，学生记录