《四种命题、四种命题的相互关系》参考教案-PDF.pdfVIP

1.1.2 四种命题 1.1.3 四种命题的相互关系 （一）教学目标 ◆知识与技能：了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念，掌 握四种命题的形式和四种命题间的相互关系，会用等价命题判断四种命题的真 假． ◆过程与方法：多让学生举命题的例子，并写出四种命题，培养学生发现问题、 提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力；培养学生抽象概括能力和思 维能力． ◆情感、态度与价值观：通过学生的举例，激发学生学习数学的兴趣和积极性， 培养他们的辨析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力． （二）教学重点与难点 重点：（1）会写四种命题并会判断命题的真假；（2 ）四种命题之间的相互关系． 难点：（1）命题的否定与否命题的区别； （2 ）写出原命题的逆命题、否命题和逆否命题； （3 ）分析四种命题之间相互的关系并判断命题的真假． 教具准备：与教材内容相关的资料。 教学设想：通过学生的举例，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养他们的辨 析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力． （三）教学过程 学生探究过程： 1．复习引入 初中已学过命题与逆命题的知识，请同学回顾：什么叫做命题的逆命题？ 2 ．思考、分析 问题1：下列四个命题中，命题（1）与命题（2 ）（3 ）（4 ）的条件与结论之间分 别有什么关系？ （1）若f(x)是正弦函数，则f(x)是周期函数． （2 ）若f(x)是周期函数，则f(x)是正弦函数． （3 ）若f(x)不是正弦函数，则f(x)不是周期函数． 1 / 5 （4 ）若f(x)不是周期函数，则f(x)不是正弦函数． 3 ．归纳总结 问题一通过学生分析、讨论可以得到正确结论．紧接结合此例给出四个命题的概 念，（1）和（2 ）这样的两个命题叫做互逆命题，（2 ）和（3 ）这样的两个命题叫 做互否命题，（1）和（4 ）这样的两个命题叫做互为逆否命题。 4 ．抽象概括 定义１：一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题 的结论和条件，那么我们把这样的两个命题叫做互逆命题．其中一个命题叫做原 命题，另一个命题叫做原命题的逆命题． 让学生举一些互逆命题的例子。 定义2 ：一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题 的条件的否定和结论的否定，那么我们把这样的两个命题叫做互否命题．其中一 个命题叫做原命题，另一个命题叫做原命题的否命题． 让学生举一些互否命题的例子。 定义3 ：一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题 的结论的否定和条件的否定，那么我们把这样的两个命题叫做互为逆否命题．其 中一个命题叫做原命题，另一个命题叫做原命题的逆否命题． 让学生举一些互为逆否命题的例子。 小结： 1.交换原命题的条件和结论，所得的命题就是它的逆命题： 2. 同时否定原命题的条件和结论，所得的命题就是它的否命题； 3.交换原命题的条件和结论，并且同时否定，所得的命题就是它的逆否命题． 强调：原命题与逆命题、原命题与否命题、原命题与逆否命题是相对的。 5 ．四种命题的形式 让学生结合所举例子，思考： 若原命题为“若P ，则q”的形式，则它的逆命题、否命题、逆否命题应分别写成 什么形式？ 学生通过思考、分析、比较，总结如下： 原命题：若P，则q．则： 2 / 5 逆命题：若q，则P． 否命题：若￢P，则￢q．（说明符号“￢”的含义：符号“￢”叫做否定符号．“￢p” 表示p 的否定；即不是p ；非p ） 逆否命题：若￢q，则￢P． 6．巩固练习 写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题并判断它们的真假： 1.若一个三角形的两条边相等，则这个三角形的两个角相等； 2.若一个整数的末位数字是0，则这个整数能被5 整除； 2 3.若x =1,则x=1 ； 4.若整数a 是素数，则是a 奇数。 7 ．思考、分析 结合以上练习思考：原命题的真假与其它三种命题的真假有什么关系？ 通过此问，学生将发现： ①原命题为真，它的逆命题不一定为真。 ②原命题为真，它的否命题不一定为真。 ③原命题为真，它的逆否命题一定为真。 原命题为假时类似。 结合以上