数列的概念与数列.docVIP

教师版数列概念及等差数列 题型1：数列概念 例1：根据数列前4项，写出它的通项公式：（1）1，3，5，7……； （2），，，；（3），，，。 点评：每一项序号与这一项的对应关系可看成是一个序号到另一个数集的对应关系，这对考生的归纳推理能力有较高的要求。 例2．数列中，已知，（1）写出，，； （2）是否是数列中的项？若是，是第几项？ 题型2。已知等差数列的某些项，求某项 例4．已知为等差数列，，则 【点评】给项求项问题，先考虑利用等差数列的性质，再考虑基本量法. 题型3已知前项和及某项，求项数. 例5⑴已知为等差数列的前项和，，求； ⑵若一个等差数列的前4项和为36，后4项和为124，且所有项的和为780，求这个数列的项数. 3.已知个数成等差数列，它们的和为，平方和为，求这个数. 题型4求等差数列的前n项和 例6已知为等差数列的前项和，，求. 【解题思路】利用方程的思想将表示成关于、的方程，或利用等差数列的性质. 例7.已知为等差数列的前项和，. ⑴求； ⑵求；⑶求. 教师版等比数列 题型一. 等比数列的概念 例1．“公差为0的等差数列是等比数列”；“公比为的等比数列一定是递减数列”；“a,b,c三数成等比数列的充要条件是b2=ac”；“a,b,c三数成等差数列的充要条件是2b=a+c”，以上四个命题中，正确的有（ ） A．1个 B．2