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精锐教育学科教师辅导讲义 讲义编号_ 学员编号： 年 级：初二 课时数：3 学员姓名：周韵致 辅导科目： 语文 学科教师： 课 题 综合阅读巩固训练 授课日期及时段 2011-7-9 17：30-19：30 教学目的 1.文体知识复习巩固 2.培养各种题型的分析、归纳等能力 3.各种题型的答题技巧，通过训练巩固，夯实基础 教学内容 温习记叙文、说明文、议论文、小说相关知识 ㈠记叙文 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 2、找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。 3、文章内容：看题目、人物、事件。注意：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 4、材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5、划分层次：①按时间划分②按地点划分③按事情发展过程④总分总 6、记叙线索及作用：①线索：明线和暗线②作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7、了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。 8、记叙顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙 9、语言特色：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 10、常用修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 11、句子或语段的作用：①内容上：点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。②结构上：总领全文、开启下文、承上启下、为后文作铺垫、总结上文等。 12、写作手法：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、衬托、点明主旨、渲染、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用等。 13、表达方式：记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 14、描写的几种形式：①从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）②以动衬静，动静结合③正面与侧面，直接与间接 15、描写的种类：人物描写和环境描写。人物描写分为正面描写和侧面描写，侧面描写指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。正面描写包括①肖像描写②语言描写③动作描写④心理描写 ；环境描写：分社会环境描写和自然环境描写。 ㈡小说 小说三要素：人物、环境、情节。情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声) 描写的方法：⑴概括介绍与具体描写、主要有肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、正面描写与侧面烘托；⑵小说中的环境描写有自然环境和社会环境。自然环境描写作用——推动情节的发展?、烘托人物感情，表现人物性格、衬托主题、渲染气氛、交代故事发生的时间、地点。社会环境描写的作用——渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。 小说常用的开头：设疑法——提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。写景法——交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 小说常见表现手法的分析：①铺垫。②衬托。③细节描写。④对比。⑤象征。⑥渲染气氛。⑦制造悬念。⑧照应 小说的人物形象描写方法：①直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。?②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人） 小说的语言（有表现力、感染力）：①描写要如见其人、如听其言?、令读者仿佛亲临其境。?②人物语言个性化，即显示性格。?③叙述语言要简洁、传神。④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 小说的主题（写作目的）：以小见大，立意深远。 归纳主题的方法：①抓人物形象；②抓情节发展；?③抓写作背景。㈢说明文 1、说明文的类型：事物说明文和事理说明文 2、说明文的语言：平实、生动（语言表达角度）。 3、说明方法：①举例子②分类别③列数字④作比较⑤下定义⑥打比方⑦画图表⑧作诠释，另外还有摹状貌、引资料等。 4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等）时间顺序则是说明事物发展、演变。 5、说明对象：指文