赵静《钓鱼的启示》公开课教学设计.docVIP

编号42 2010年11月9日 课题 钓鱼的启示 教学 目标 1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将 鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚 实守信”的道德教育。 2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。 3、分角色、有感情地朗读课文。 4、培养学生朗读感悟能力、合作精神。 教学 重难点 1、体会“我”所获得的启示的意思。 2、理解“与那条鲈玉鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。 教学设计(教学内容、重难点突破方法或手段、时间安排、小结、作业等) 个 人 设 想 课前演讲：尹丹丹《爱吹牛的油灯》（3分钟） 导入：同学们，你们知道詹姆斯·勒菲斯特（副 板书）吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》（副板书）。我们选入课本改成《钓鱼的启示》（正板书），天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？（1分钟） 复述课文我最棒！（2分钟） 预习课文我最行！检查学生课文分层情况。（2分钟） 第一部分（第1至10段）：回忆“我”11岁时和父亲钓鱼事。 第二部分（第11段）：写“我”受到的启示。 挖掘“启示” （15分钟