《计算机组装和维护》多元学习环境设计.pdfVIP

计《算机组装与维护》多元学习环境设计 《计算机组装与维护》多元学习环境设计 学科专业 :学科教学.物理 研究方 向:中学物理教学 指导教师 :罗碗华教授 研究生:蒲国林 摘 要 该研究在对多元智能理论和建构主义学习理论进行探讨的同 时，建立了以学生为中心的、能充分展示学生个性的多元学习环 境模型。该学习环境模型体现了学生和教师、理论和实践、虚拟 和现实、远程和现场等的和谐统一，创造了不同学力的个体都能 学习的环境。该多元学习环境对 “学生的学习意义建构”、“学生 个体的多元智能发展”有很大的促进作用，从而培养全面发展的、 富有个性的、和谐的学生个体，使每个学生都成为成功的、有效 的学习者。并将该学习环境模型与 《计算机组装与维护》课程的 内容和特点相结合，就形成了该课程的多元学习环境。 该研究建立的 《计算机组装与维护》多元学习环境模型与传 统的学习环境相比，具有 “以学生个体为中心”的特点。“以学生 个体为中心”主要强调三层含义:第一，教师和学生在教学上的 关系是 “学生是学习的主体，教师的主导为学生的学习服务。”; 第二，学习环境的个性化，即学习环境要针对每一个学生的与众 不同的智能组型，而不仅是针对所有学生的共性;第三，学习环 境的多元性。学习环境的多元性一方面是指发展多元智能;另一 方面是指意义建构的多个层面。 关键词:多元智能，建构主义，学习环境 (计算机组装与维护》多元学习环境设计 ，，thecomputerassemblesandmaintains” muliti-studiesenvironmentdes咖 Disciplinespeciality:DisciplineteachingStudy Thedirection:Teach吨theoryofphysics Guideateacher:LuoWanHua Graduatestudent:PuGuoUn(J200ll09) Abstract Isitstudyintopluralintellectualtheoryandisitconstructdoctrine studytheorywhilecarryingonthediscussiontobuildtoitstime,setup regardstudentasthecentre，canshowpluralism ，studentofindividual characterstudyenvironmentalflowchartmodelfully,carryonpluralism studywithstudentmethodthatstatedescribetomodelthisenvironment describe.Thishasstudiedenvironmentalmodelandreflectedtheharmony ofstudentandteacher，theoryandpractice，fictitiousandrealistic， long-rangeandscene,etc.isunified，havecreateddifferentenvironmentof studythatindividualcanallofstudyingstrength.Pluralismthisstudy betweenenvironmentand”tostudymeaningisitconstructtobuildstudent ，，，”pluralintellectualdevelopment，studentofindividual，‘haveheavy facilitationvery,thustrainall-rounddeveloping studentwith strong character，harmoniousindividuals,makeeachstudentbecomesuccessful， effectivelearners. Itstimetostudythepluralism