《数学实践活动指导》课程的教学的分析__--__以陇南师专小学教育专业为例.pdfVIP

摘 要 《数学实践指导》是为了培养适应九年义务教育课程标准之下——“数学实 践与综合应用”及“课题学习”的新型小学数学教师而开设的一‘门高师小教专业 的必修课。“数学实践与综合应用”及“课题学习”的教学，是九年义务教育数 学课程标准中全新的也是最难的一个模块。 本文采用文献研究、观察、调查等方法，经过筛选、量化、统计、分析，在教 学上运用、反思改进、再运用等一系列过程，研究了高师小教专业《数学实践指 导》课程的教学目标、内容模块、教学进程、教学评价等，主要得出“基本理论 +案例教学+实践反思”三个模块相结合的教学模式是小学数学实践活动指导教师 职前培养的有效途径的结论。本研究表明，教学培养中有了知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观相结合的目标定位，有了理论、实践、方法指导相结合 的内容安排，有了“三个模块整合并进”的策略与模式，有了多元化的评价，教 学培养才能够促进大专生掌握理论知识，提高实践能力、创新能力、活动指导能 力、解决生活与教学中实际问题的能力以及反思能力，养成教学的反思性习惯， 从而实现《数学实践活动指导》课程的基本目标，进而使大专生尽快适应新课程 的教学，并为以后能成为反思的专家型教师打下坚实基础。 关键词： 数学实践指导； 职前培养； 理论教学； 案例教学； 反思性教学 实践能力；创新能力 ll Abstract TheGuidanceofMathsPraxisisa coursein Maths compulsory Primary in aim Education istotrainanew of maths MajorTeachers’colleges．Its typeprimary teacherscan and who the of Educationhave adaptrequirementNine—yearCompulsory the to themaths and it andsolvethe ability perform praxis apply synthetically anewand difficult in is most modularMaths problem．It teaching． Onthebaseofdocuments and author study,observationinvestigation，the studiedits and teachingobjects，contentmodular,teachingprocessteaching evaluationthe of and by wayselecting,quantifmg,statistic and draws themto reflectionandthen a applying teachingpra