高中生物学习自我监控策略的实验的分析.pdfVIP

中文摘要 学习自我监控是教育学、教育心理学等领域的研究热点。但综观目前的许多 学习自我监控方面的研究，以某一学科为具体背景的研究较少，且主要集中在数 学、物理、英语这几个学科，在高中生物学方面的同类研究国内目前尚无。 鉴于此，本研究在已有研究的基础上，采用问卷调查与教学实验研究相结合 的方法，探索高中生物学习自我监控能力的特点，同时，理论构建自我监控策略 培养的教学模式，并且经教学实验验证。 本研究共分四个部分。 第一部分“理论研究部分”。这部分主要介绍了自我监控的概念、特征、作用、 国内外研究现状及研究存在的问题等，并且提出本研究的目的、意义与研究内容。 第二部分为学习自我监控策略问卷的编制部分(即研究的第四章)，是本研究 重点之一。本部分比较详细地描述了编制问卷的全过程。在文献研究、师生访谈 及预调查分析结果的基础上编制了第一稿“高中生物学习自我监控策略问卷”，经 过因素分析、理论逻辑分析和题项修改形成第二稿，依此经过三轮，最后形成了 “生物学习自我监控策略问卷”。全问卷包括“总结”、“执行”、“反馈”、“管理” 四个因素，并且信度、效度、鉴别度等各项指标也比较理想。 第三部分为生物学习自我监控策略的培养实验研究(即研究的第五章)。通过 教学实验并且进行统计结果分析，证明我们建构的培养教学模式具有一定的效果。 第四部分为综合讨论部分。包括本研究的分析讨论、研究的结论、研究存在 的问题、研究的创新之处、研究的展望等四个方面。 本研究通过问卷调查及教学实验的数据统计分析得出以下结论： 研究一： 1．高中生物学习自我监控能力包含四个因素：管理性、执行性、反馈性、总结 2．问卷各指标符合测量学要求 研究二： l，本研究构建的教学模式能够改善学生的生物学习自我监控策略水平 2．教学模式能够提高学生的生物学成绩 关键词：高中生物 学习自我监控策略 实验研究 问卷编制 Abstl·act isoneofthehotissuesin血e丘eldssuchasEducational Self-regulationleaming andEducational Butfewstudiesabout in Psycholo缈 Self-regulation leaHling researchesfocusmoreonme a11d andso subiects，也e MathPhysicsEn91ishon，no studieson in middlesch001． Biologyhigh 0n to Basethefbreresearches，l combjne a11d adopted questio衄aircteaching tllecharacteristicsof 0n in experiments，expIoring Self-rcguIationleamingBioIogy middle me modeabout hjgh sch001．Mear】while∞nstructingBiologyteaching in sch001． self_regulationleaminghi幽middle Theresearchisdividedintofouroarts． Part researchaIldintroducti