高中生学习焦虑的状况调查及其成因研究.pdfVIP

摘 要 近几年来，随着社会竞争的逐步加剧，出现心理问题的人越来越多，特别 是高中生这一特殊群体，他们正处在身心发展的关键时期，面临着高考、家庭 期望和社会各方面的压力，容易形成学习上的心理问题，主要表现为学习焦虑、 学习困难甚至厌学和辍学。学习焦虑是高中生在学习过程中产生的最为普遍的 消极情绪反应，其最突出的表现是对考试的焦虑。学习心理学认为，过高或过 低的焦虑水平都不利于学习，只有中等程度的焦虑能使学生处于学习的最佳动 机状态，而有利于学生的学习。学习焦虑水平与学习效率之间存在着显著的倒 u字形关系。学习焦虑不仅直接影响着学生的学习效率，而且严重的还会导致 学生身心健康水平的下降。许多西方学者通过半个多世纪的研究，对考试焦虑 的研究取得了很多有价值的成果。在我国这一研究『F在逐步深入进行当中。因 此，如何科学有效地进行引导矫治学生的学习焦虑，已经成为摆在中学教育工 作者面前的一个十分重要的课题。 本文主要介绍了学习焦虑的定义及理论研究成果，分析了学习焦虑的症状、 形成过程和原因、与学习效率的关系以及危害，并在以往相关研究的基础上， 通过问卷谰查法、个别访谈法及文献综述法，对我市三类不同学校的学生，就 考试焦虑、状态焦虑、特质焦虑、学习适应性等进行调查分析，获得了直接资 料，并抽取其中部分学生进行了辅导。得出以下结论： 天津市高中生普遍存在学习上的焦虑，尤其是考试焦虑。但大多数学生的 学习焦虑水平属于中等偏轻。其中，不同学校学生之间考试焦虑水平差异不显 著；不同年级学生之间考试焦虑差异显著，高一学生学习焦虑程度最高，随着 学习年限的增加逐渐降低：不同性别学生之间考试焦虑差异显著，女生明显高 于男生；不同学业成绩学生间的考试焦虑差异显著，学业成绩越低焦虑程度越 高。另外，考试焦虑与特质焦虑、状态焦虑密切相关。学习适应差的学生考试 焦虑对学习成绩影响明显，考试焦虑者经过心理辅导后，焦虑水平会明显下降。 文章作者提出以下建议：首先，教师、冢长及全社会都要充分认识到学习 焦虑的危害性，积极为学生创造良好的、宽松的学习环境。其次，教师应该鼓 励学习者之间要圾时沟通，建立适度的期待水平，正确对待考试及考试成绩。 此外，学校还要根据年级、性别、成绩焦虑差异显著的特点有针对性丌展心理 健康教育，加强学法指导，提高应试技能。塑造学生良好静个性品质，促进高 中生身心全面发展。 关键词： 高中生 学习焦虑 考试焦虑 特质焦虑 状态焦虑 ABSTRACT Recent tointensive inthe andmore years，due competitionsociety,more have on schoolstudentswhoareinthe high personproblempsychology，especially and the of examandotIler critical of university periodgrowthfacingpressure the occurs：worseacademic aspects，thereforepsychologyproblem record，test in schoolstudentsisthemost high popular anxiety,self-abased．’Festanxiety is tothe moodraised their