结构·语义·认知：英语复合名词的分析及教学.pdf

摘 要 英语词汇中存在着大量的复合词。英语复合／厶成是把两个或两 个以上的自由词素按照一定的顺序排列构成新词。英语复合词按照它 们在句中的作用，主要可分为：复合名词、复合动词和复合形容词。 英语复合名词在语言和认知中起着举足轻重的作用。它能及时反映变 化的语言事实，展现语言的原始组合能力，扩展语言的功能，增强语 言的创造能力，促进语言的发展。英语复合名词一方面体现出形式与 表达的简洁性，另一方面又暗含着意义构建的复杂认知过程。从形态 结构看，英语复合名词中的修饰词可以是名词、动词，也可以是形容 词或副词等。各构成成分之间的主要关系有：修饰与被修饰、动宾、 主谓、并列、补充等。从语义角度看，复合名词的构成存在一定的语 义理据性，其中主要有隐喻、借代和类比等。人们对其外部结构和其 内部语言意义的认识存在着一定的认知规律。因此，对英语复合名词 ‘ “的研究具有很强的理论价值。 。 本文试图从实用的角度出发，用词汇形态学理论和认知语义学有 关概念隐喻、概念合成等理论，采用归纳分析的方法研究英语复合名 词构词，并探讨其形态结构、语义等方面的认知规律：合成有理性、 词素语义兼容性、语言结构与概念结构对应性。另外，对英语复合名 词的研究还具有～定的现实意义，本文拟根据中国学生学习英语过程 中词汇习得时的特点，探讨本研究对英语复合名词教学的启示。 通过对复合名词的研究，本文发现源出于同一语源的词素更容易 组合，且构成复合名词的词素语义一定兼容，不能排弃，各构成成分 在语义上的搭配有其认知上的规律：合成有理、语义对应、语义兼容 等。同时，本研究认为词汇教学在整个英语教学过程中起着至关重要 的作用，而隐喻认知为英语词汇教学提供了一种行之有效的实用方 法。所以教师通过各种学习方法，技巧和策略训练学生的隐喻思维能 力是英语复合名词教学过程中非常重要的一环。 关键词：形义特征；概念合成；句法结构；同源语素； 语义对应；教学启示 Ⅱ Thereexista of in lafge肌mbercompoundsEn舀ishvocabmary． a in蛐hw唧s word-buildilng班oc船s CofEqpou幽g／00mpositi衄is arcbuilt twoor to byjoining word is sOme Veryprosperous矩dpIoductiVe．In orders．oDmpounding all of of c觚act鹊comp0∞nts English，a11∞stpanssp∞ch compounds． Andtlle tlle1imita_tionof inwofd kI)删1d E}n|glishs)rntax co加poundi】唱is c蛆bediVidcd fllnc咖sinsentlmes ord％Englishcompounds by(heir into