高中数学选修2-2第2章变化率与导数全部导学案.docVIP

§3.4生活中的优化问题举例 序号 授课 时间 班级 姓名 课型 新授课 备课人 张怡 审核人 孙延海 学习 目标 会利用导数求利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用，提高将实际问题转化为数学问题的能力. 重点难点 重点、难点：利用导数解决生活中的一些优化问题．将实际问题转化为数学问题，根据实际利用导数解决生活中的优化问题 学习过程与方法 一．创设情景、新课引入 生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等学校或班级举行活动，通常需要张贴海报进行宣传。现让你设计一张如图所示的竖向张贴的海报，要求版心面积为128dm2,上、下两边各空2dm,左、右两边各空1dm。如何设计海报的尺寸，才能使四周空心面积最小？ 解决优化问题的方法：首先是需要分析问题中各个变量之间的关系，建立适当的函数关系，并确定函数的定义域，通过创造在闭区间内求函数取值的情境，即核心问题是建立适当的函数关系。再通过研究相应函数的性质，提出优化方案，使问题得以解决，在这个过程中，导数是一个有力的工具． 利用导数解决优化问题的基本思路： 复备、笔记、纠错 例2．在边长为60 cm的正方形铁片的四角切去相等的正方形，再把它的边沿虚线折起(如图)，做成一个无盖的方底箱子，箱底的边长是多少时，箱底的容积最大？最大容积是多少？ 1、如图，一矩形铁皮的长为8cm，宽为5cm，在四个 角上截去四个相同的小正方形，制成一个无盖的小盒子，问小正方形的边长为多少时，盒子容积最大？ 2、圆柱形金属饮料罐的容积一定时，它的高与底与半径应怎样选取，才能使所用的材料最省？ 资源网 3、某工厂生产某种产品，已知该产品的月产量（吨）与每吨产品的价格（元/吨）之间的关系为，且生产吨的成本为元。问该产品每月生产多少吨产品 才能使利润达到最大？最大利润是多少？（利润=收入－成本）. 作业布置 1、课本P104习题3.4 A组　NO：1 2、课本P104习题3.4 A组　NO：6 小 结 反 思 §3.1.2导数的概念 序号 2 授课 时间 班级 姓名 课型 新授课 备课人 苏新春 审核人 孙延海 学习 目标 1．了解导数的概念，知道瞬时变化率就是导数。 2．能解释具体函数在一点的导数的实际意义。 3．会求一些简单函数在某一点处的导数。 重点难点 重点：了解导数的概念，会用定义法求导数； 难点：导数概念的理解； 学习过程与方法 自主学习： 设函数，当自变量从变为时，函数值从变为，函数值关于的平均变化率为当趋于时，即，如果平均变化率趋于一个固定的值，那么这个值就是函数在点的瞬时变化率。在数学中，称 为函数在点的 ，通常用符号 表示。 复备、笔记、纠错 精讲互动： 1．导数的概念 设函数，当自变量从变为时，函数值从变为，函数值关于的平均变化率为： 当趋于时，即，如果平均变化率趋于一个固定的值，我们就说在处可导，并把这个值叫做在处的导数，记作，即 说明： （1）函数在处可导是指时，能够趋于一个固定的值，如果不能趋于一个固定的值，就说在处不可导，或说无导数。 注意：不存在可分两种情况，其一是当趋于零时的值趋于；其二是在的方向不同时的值不同； (2) 是自变量处的改变量，，而是函数值的改变量，可以为零。 2．求导数的方法： 由导数的定义可知，求在处的导数的步骤为： ⑴求函数的增量 ⑵求平均变化率 ⑶求导数 阅读并理解课本例1、 求处的导数。 例3、已知函数在处可导，则（ ） A．　　 B． C．　　D． 达标训练： 1.求处的导数。 2.设函数在处可导，试求下列各式的值． （１= ； （２= 。 课 堂 检 测 1．如果函数处的瞬时变化率是的值是（） A． B． C．1 D．3 2．设处有导数，则（ ） A． B． C． D． 3．若，则=（ ） A． 　 B． 　C． D． 作业布置 课本79页习题3-1A组第1、2题 小 结 反 思 §3.1.3导数的几何意义 序号 3 授课 时间 班级 姓名 课型 新授课 备课人 王伟 审核人 孙延海 学习 目标 掌握定义法求函数导数的方法，求熟练运用基本初等函数的求导公式， 求常见函数的导数 重点难点 重点：根据导数定义求函数的在x=x0处得一般步骤;导函数的概念；8个基本初等函数导函数公式。 难点：对导函数概念的理解；导数公式的记忆和运用 学习过程与方法 自主学习： 预习课本64页例1总结归纳： 计算函数在处的导数