江西省九江实验中学七年级语文下册 13 音乐巨人贝多芬导学案（无答案） 新人教版.docVIP

13 音乐巨人贝多芬 何为 【导学目标】 1.整体把握课文，理清文章的思路，归纳出贝多芬的主要性格特征。 2.体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法。 3.了解贝多芬内心的痛苦，学习他与不幸命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生态度。 【重点难点】 重点 1.深人贝多芬的内心世界，体会伟大音乐家的人格魅力。 2.学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法。 难点 理解文中几个难句的含义。 【媒体使用】 【导学过程】 一、预习领先一步 1.知识链接 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)? 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼·罗兰)? 贝多芬的伟大，决不仅在于一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。他的音乐就是这英雄心的表现。 　　在贝多芬稍前的时代，欧洲乐坛上的大圣是莫扎特。然莫扎特的音乐的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即仅因音乐的“美”而有存在的意义而已。至于贝多芬，则更有异彩，他的音乐是他的伟大的灵魂的表征。莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声响。（丰子恺） 2.根据拼音写汉字 深suì（ ） 踌chú（ ） pán（ ）石 门kǎn（ ） niē（ ）弄 清xī（ ） 头lú（ ） 喧 xiāo（ ） 3.给加点字注音。 重荷（ ） 蹲伏（ ） 女佣（ ） 下颏（ ） 兽穴( ） 踌（ ）躇 怜（ ）惜 熔岩（ ） 4.解释下列词语。 杂乱无章： 不见天日： 惹人注目： 零乱不堪： 二、课堂小试身手 问题一： 理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。 记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自己最后一次指挥音乐会的情景。 问题二：从课文中找出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，说出其作用，归纳出贝多芬的主要性格特征。 （1）两肩极宽——要挑起整个生命的重荷及命运的担子。 （2）衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器——浪漫、不拘小节，典型的艺术家性格。 （3）有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。 （4）悲剧一般的神情、包含愁苦和力量的脸、火一样蓬勃的头发、略带灰色的眼、长而笨重的鼻子、略带方形的下颏——是一位刚毅、顽强、善良、执著的人，透出坚韧无比的生的意志。 小结：从贝多芬的外貌描写中我们可以看出贝多芬其貌不扬、极不讲究，可作者在描绘时，不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的外貌描写中，表现了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。 问题三：你印象中的贝多芬跟文中的一样吗？用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。 独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。 问题四：理解下列句子的含义。 （1）“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？ 　　这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。 （2）为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？ 其一、透露出他对大自然的向往，向往那种纯净和谐的环境，暗示出这个时候的他处境不佳；其二、同时也透露出他自己对现状的深深地无奈，树可以谛听大自然的声响，而他作为一个人，却跟人世远远的隔离了…… （3）“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？ “”指的是浸透贝多芬心灵的音乐。可以从创作的角度去理解，也可从挚爱的角度去理解。永恒 （4）“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？ 《约翰?克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼?罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰?克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。茨威格的传记作品《罗曼?罗兰》详细地说明了这一点。 问题五：文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的? “一个人到田野去，有时我想，一株树也比一个人好”这句话 理解：一