巨人的花园第二课时教学设计.docVIP

《巨人的花园》第二课时教学设计 【教学简析】 《巨人的花园》第二课时主要是让学生通过对比学习，对比巨人砌墙与拆墙后花园的情景，巨人砌墙与拆墙后的态度，以点概面的形式品味课文在表达上的突出特点，让学生明白道理。并引导学生根据文字尽情地想象画面，深化对课文的理解和感悟。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2、品味课文生动、形象、准确的语言。 3、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应与别人同享。 【教学重难点】 重点：能根据课文内容想象画面，品味课文语言； 难点：理解美好的东西应该和大家分享的道理。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入 1、师：同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。这节课让我们继续跟随王尔德走进《巨人的花园》，一同感受童话的魅力！ 板书课题。 2、复习生字词 师：上节课学习的词语大家还记得吗？请同学们自己先读一读。 课件出示词语：洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 火辣辣 凝视 冷酷 愉快 拆除 以开火车的方式读，齐读。 词语大家都记住了，那这篇课文讲了一个什么故事呢？谁来说一说。 巨人外出旅行时，他的花园是座（ ）的花园，村里的孩子（ ）。巨人旅行回来后，赶走了孩子们，还（ ），他的花园变得（ ）。后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了（ ），他把花园（ ）。从那以后，花园又（ ）。 说得很好，这就是一个关于巨人和孩子们的故事。 同时板书：巨人——孩子们 师：现在就让我们一起走进巨人的花园去看看吧！ 二、精读感悟 1、感受花园的变化 师：请同学们打开书，自由读课文的1—6自然段，边读边想，巨人外出旅行回来前花园是什么样子的，巨人回来后花园发生了什么变化？ 师：巨人外出旅行回来前花园是什么样子的？谁来说一说 师：指名说。 师：（出示图片）我们一起去看一看。 出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩耍。 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 你觉得此时的花园怎么样呢？从哪些地方可以看出来呢？ 师：孩子们请你们想象一下这时候你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ （让学生尽情地展开想象：小草从地里钻出来，小朋友在树底下乘凉，树上鸟儿的歌声，水果的香味，花香……） 师：我们看到花园里不仅有美丽的风景，还有小朋友们在玩耍。那小朋友们是偶尔到那里玩的吗？从“常年”这个词你可以看出什么？（他们经常到花园里玩耍，那里是他们自由自在的游乐王国。） 让我们带着这份欢乐一起读出花园的美丽。（生齐读） 师：巨人回来后花园变成了什么样子？你能用课文中的话来回答吗？ 你觉得此时的花园怎么样呢？（荒凉）你是从哪些词语看出来的呢？ 你能通过自己的朗读展现花园这种荒凉的景象吗？ 出示： 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 荒凉的花园在孩子们偷偷回来之后又变成什么样子了？请你们在怎中第七自然段中找一找，谁来说说你找的句子。 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，孩子们的欢笑使花园增添了春意。让我们一起来读一读，感受孩子们回来后花园的景象。 孩子们的到来给花园注入了生机与活力，可巨人又一次将孩子们赶出了花园，花园又有什么变化？谁来说一说。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 让我们一起来感受一下。 师：孩子么，是什么原因使花园发生了如此大的变化呢？ 2、感受巨人的任性、冷酷 师：巨人的态度决定了花园的变化，大家快速浏览课文，用“——”画出描写巨人态度的句子，多读几遍，并思考巨人当时是怎样想的？ ①他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” ②可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！” ③“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 师：我们一起读读这三句话，这三句话都是巨人生气的时候说的话，你发现巨人生气的的程度怎么样呢？一次比一次？（生气、凶）你是从哪些词语看出来的呢？那他为什么一次比一次生气呢？谁能通过自己的朗读来表现巨人内心的感受呢？请三个同学来，一人读一句。我们一起来体会一下巨人内心的感受。下面请女孩子读第一句，男孩子读第二句，最后一句全班同学一起读。 师：孩子们，读到这你得眼前出现了一个怎样的巨人呢？（自私、霸道、任性、冷酷）ppt这是一个（ ）的巨人。 3、体会巨人态度的转变 师：巨人后来的态度有了什么转变吗？（明白了“没有孩子的地方就没有春天”，接纳了孩子们，把花园给了孩子们，让孩子们自由玩耍