《巨人的花园》第一课时导学案.docVIP

四年级语文上册第9课《巨人的花园》 第一课时导学案 学习目标： 1、认写“溢、允、墙”等生字，正确读写“绿树成荫、草翠花开”等词语；朗读课文。 2、理清文章脉络，把握课文的主要内容，试着用自己的话说一说故事的主要内容。 3、感受童话的魅力。 导学过程： 一、自学环节一：把课文读正确，读通顺。 1、自由读课文两遍，借助拼音或工具书，读准字音，把课文读通。 2、师友对读课文，比一比谁读得更流利，按照“不丢字、不加字、不错字、不唱读的标准检查读书情况。 3、展示读课文，组间评价，纠错。 二、自学环节（二）：字词学习 1、师友对学，检查以下词语的读音，注意带横线的字。不懂得词语可以联系上文、结合生活实际或查字典的方法解决，实在解决不了的留到小组内进行交流。 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 告示牌 火辣辣 鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 2、把“溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”抄写在下面的田字格里。写的时候注意字形结构，不要丢落笔画，写完后师友互查，有错误及时改正。 三、自学环节（三）：说说课文主要内容。 1、默读课文，想一想巨人回来之前和回来之后花园发生了哪些变化，发生这些变化的原因是什么，最后怎样了。师友互相说一说。 2、把上面的问题连起来，说说故事的主要内容。 3、说一说我们是用什么方法概括主要内容的。 4、展示上面的内容。 四、总结收获：（提示：对照学习目标总结收获） 通过本节课的学习，我学会了： 《巨人的花园》教学设计 （第一课时） 学习目标： 1、认写溢、允、墙等生字，正确读写绿树成荫、草翠花开的词语；朗读课文。 2、理清文章脉络，把握课文的主要内容，试着用自己的话说一说故事的主要内容。 3、感受童话的魅力。 教学过程： 课前游戏，激起兴趣： 看图片猜童话故事。教师：同学们喜欢童话吗？这里有一些图片，看看谁能说出它们分别出自哪个童话。 除此之外，你还读过谁写的童话？ 师生共同小结童话的特点。 介绍王尔德。 读题想象：巨人的花园是什么样子的？ 一、自学环节一：把课文读正确，读通顺。 1、自由读课文两遍，借助拼音或工具书，读准字音，把课文读通。 2、师友对读课文，比一比谁读得更流利，按照“不丢字、不加字、不错字、不唱读的标准检查读书情况。 3、展示读课文，组间评价，纠错。 二、自学环节（二）：字词学习 1、师友对学，检查以下词语的读音，注意带横线的字。不懂得词语可以联系上文、结合生活实际或查字典的方法解决，实在解决不了的留到小组内进行交流。 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 凝视 冷酷 覆盖 愉快 拆除 告示牌 火辣辣 鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 2、把“溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”抄写在下面的田字格里。写的时候注意字形结构，不要丢落笔画，写完后师友互查，有错误及时改正。 预设：提示学生注意“允、凝”的读音，注意“拆、覆、荫”这几个容易写错的字。 三、自学环节（三）：说说课文主要内容。 1、默读课文，想一想巨人回来之前和回来之后花园发生了哪些变化，发生这些变化的原因是什么，最后怎样了，原因是什么。师友互相说一说。 2、把上面的问题连起来，说说故事的主要内容。 3、说一说我们是用什么方法概括主要内容的。 4、展示上面的内容。 预设：巨人回来前后花园发生的变化：巨人回来之前花园春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 巨人回来后，花园里北风呼啸，隆冬来临，刺骨的吹起了雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。 发生变化的原因：巨人的任性和冷酷； 最后：巨人醒悟了，花园又成了孩子们的乐园。因为巨人明白了和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 主要内容：巨人回来之前花园春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。由于巨人的任性和冷酷使花园里北风呼啸，隆冬来临，刺骨的吹起了雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。在小男孩的启发下，巨人明白了和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。最后，巨人醒悟了，花园又成了孩子们的乐园。 板书设计： 巨人的花园 孩子们的乐园 任性、冷酷、自私 孤独的度过严冬