四年级-第三单元-巨人的花园.ppt

那里，春天鲜花盛开，夏天 绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天 白雪一片。村里的孩子都喜欢到 那里玩。 春天终于来了，村子里又开出美丽的 鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什 么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风 大作，雪花飞舞。 春天终于来了，村子里又开出美丽的 鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什 么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风 大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟 发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷， 这么荒凉呀……” 春天终于来了，村子里又开出美丽的 鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什 么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风 大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟 发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷， 这么荒凉呀……” 自学提示 认真读课文，边读边思考：从哪 些语句发现巨人的花园是神奇的、变 化多端的？画出相关语句，和同学继 续讨论交流。 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快 地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进 来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又 被冰雪覆盖了。 没有孩子的地方就没有春天 。 自学提示 默读课文，边读边想：巨人 一次又一次地训斥孩子时有怎样 的表现？画出相关语句，也可以 在旁边批注你读文的感受。 交流读书收获 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的？都滚出去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 交流读书收获 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的？都滚出去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 交流读书收获 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的？都滚出去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 交流读书收获 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的？都滚出去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 交流读书收获 巨人又发脾气了：“好容易才盼 来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声 叱责。 交流读书收获 巨人又发脾气了：“好容易才盼 来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 交流读书收获 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 “喂！你赶快滚出去！” 交流读书收获 “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “谁允许你们到这儿来玩的？都滚出去！” “喂！你赶快滚出去！” 交流读书收获 “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “谁允许你们到这儿来玩的？都滚出去！” 交流读书收获 小男孩用他那会说话的眼睛凝视着 巨人，仿佛在说： 交流读书收获 巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。 * 小学语文（人教版）四年级 上册 巨人的花园 单元专题？ 单元学习任务？ 读一读 想一想 单元专题？ 单元学习任务？ 童话 中外童话 奇妙的童话 …… 读一读 想一想 读一读 想一想 单元专题？ 单元学习任务？ 童话 中外童话 奇妙的童话 …… 单元学习任务？ 了解内容 品味语言 体会特点 综合性学习 读一读 想一想 整体感知课文 《巨 人 的 花 园》——（英）王尔德 《﹡幸福是什么》——（保加利亚）埃林·彼林 《 去 年 的 树 》——（日）新美南吉 《﹡小木偶的故事》——（中）吕丽娜 交流阅读感受 1 你对这些课文哪一部分比较感兴趣？ 2 你有什么疑问？ 3 你有什么收获？ 巨人和孩子在体型上有巨大反差。 交流阅读感受 鸟儿答应给树唱歌， 可为什么最后却给灯火 唱歌呢？ 对小红狐欺骗小木偶 时的狡诈感到很愤怒。 童 话 读童话 发现特点 导 语 词语盘点 语文园地 讲童话 编童话 演童话 课 文 单元学习目标 会识写本单元的生字新词， 熟练读记词语盘点中的词语。 阅读课文，体会童话的语言特 点，明白蕴含的道理。 单元学习目标 初步感受对比手法的表达效果； 继续运用想象法和角色置换法理解文章； 通过小练笔和续写来加深理解、提高写作能力。 单元学习目标 4 积累喜欢的语句和有新鲜感的语句。 5 以小组为单位开展综合性学习《中外 童话》，通过读童话、讲童话、演童 话、办板报等多种方式感受童话的魅 力。 小学语文（人教版）四