222009308011256山珊：《错误》-教学设计终稿.docVIP

人教版高中语文第一册第一单元《错误》教案 设计者：山珊 22200930801125609级汉教四班 指导与修改：白智宏 一、教学目标： 1、能够体会并赏析诗歌蕴涵的古典意境美和各种典型意象。 2、能够理解为什么说作者郑愁予是“中国的中国诗人”。 3. 能理解诗中主人公的感情。 二、教学内容： 1、点提取：古典意境美 意象 2、点定义：意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律的韵味 无穷的诗意空间。指主观情意和外在物象相融合的象。3、关键词： 情景交融：？？？？ 虚实相生：？？？？ 主观情意、客观物象 三、教学材料： 1、导入材料：中国古典诗歌意象 2.揭示材料：郑愁予《错误》 3、强化材料： 温庭筠《望江南》 马致远《天静沙·秋思》 白居易《忆江南》 《长恨歌》 李叔同《送别》 李商隐《无题》 柳永《八声甘州》 牛峤《菩萨蛮》 张若虚《春江花月夜》 刘禹锡《石头城》《春词》 柳宗元《江雪》 李白《菩萨蛮》 徐志摩《再别康桥》 4、检测材料： 郑愁予《姊妹港这首诗中的“我”和“你”分别是什么形象？按照我们对于诗歌题材的分类，《错误》应该属于哪一类的诗歌？思妇情游子意是中国诗词的传统题材，我们曾经学过哪些抒发春闺怨羁旅愁的诗句？一起：温筠的词为我们呈现出一位苦等丈夫归来的女子的形象，而马致远的词则以游子的视角，表达了异乡羁旅困顿的离愁别绪。那么《错误》这首诗在感情表达和艺术构思上是否与我们上面引用的两首小令有着异曲同工之妙呢？ 首先我们看结尾两句： 一切的期盼，失落，寂寞，愁思皆因这个错误而起女子的容颜因这个错误而由开转落，这种心理上的落差又何尝不与的惆怅一样肝肠寸断呢？“我达达的马蹄”“打江南走过”，虽然没有明确的抒写“我”的异乡情丝，然而谁又知晓，那一匹 “瘦马”怎载得动天涯断肠人的丝丝离愁呢？由此可见，让我们再从细节入手，从语言构造上来斟酌诗歌的古典美。这首诗选取了大量的古代闺怨诗词的传统意象来营造意境，大家找一下，都有哪些是具有我们中国传统特色的？ 我们先从入手。 江南，烟雨朦胧，雨巷，青砖，灰瓦，石板路，杏花村，凄美的吊脚楼，待字闺中的彷徨少女，嫁得商贾的怨妇，守着贞节的痴情女子。 江南，是诗人心中的回忆，“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？” 又如李叔同《送别》词里“长亭外，古道边，芳草碧连天”那般清丽。 诗人将三月的江南作为故事发生的背景，使得故事首先便带了几分凄美，几分缱绻，几分惆怅。这是中国式的爱情特有的空间，从古至今孕育了多少爱情传奇。三月的江南，那等在季节里的容颜如莲花般开了又落。 用莲花比喻女子娇美的容颜，是中国文学的传统修辞手法，莲花以其娇艳纯洁成为中国文化中女子化身的独特意象。除了古诗文中经常出现“脸似芙蓉胸似玉”（出自白居易《长恨歌》）这样的诗句，佛教中的观音打坐在莲花座上，神话故事中的哪咤也托生莲花成就人形。所以“容颜如莲花”这句诗有着中国古典诗意。而将女子的容颜比做“莲花的开落”，既是指女子等待的时间之长，又寓指女子的容颜已经在漫长的等待中憔悴枯槁。（板书）这正是中国式的痴情女子，中国式的儿女情长 。 “东风不来，三月的柳絮不飞”（板书） 为什么东风会不来？无论是什么地方的春天，都是东风送来的，更何况江南的春天来得更早，春雨迷蒙的江南，丝竹优雅的江南，怎么会东风不来？那其实是心上人的信息没有传来。所以说此处的“东风”喻指归人。板书“东风”这一意象取李商隐《无题》中“相见时难别亦难。东风无力百花残”之意。 “三月的柳絮不飞”，怎会不飞柳絮？这与女子的心情有关，也与中国古典诗词中它的特定意义有关，柳与留谐音，柳枝修长的特征跟人们离别相思感情的缠绵有相通之处，是“留，挽留，留恋”(板书)的意思，古代很早就有折柳送别之意。柳絮是绵绵不尽的思绪，唐代牛峤的《菩萨蛮》：“门外柳花飞，玉郎犹未归。”女子的心里只有心上人，容不下任何人，既然是心上人没有音讯，心上人不归，那么这心就是寂寞的，她就固守着这份寂寞，所以说“东风不来，三月的柳絮不飞”。这两句写尽了独守空闺的女子那份落寞与深情。 “你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚”（板书） 青石板的街道、寂寞的城用来喻指女子幽闭落寞的心灵。中国古典诗文中也有以“石”“城”来喻指寂寞的传统意象：刘禹锡《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”这石，这城，正如那女子执拗的等待的心，落寞却固若金汤。 “跫音不响，三月的春闱不揭。你的心是小小的窗扉紧掩。”（板书