山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级历史上册 第2课 原始的农耕生活教案 新人教版.docVIP

第2课 原始的农耕生活 教学目标 1、了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况和发展水平。 2、初步培养观察历史文物图，搜集并用自己的语言解释历史信息的能力。 3、在情感上感受远古祖先的勤劳智慧对人类社会物质与精神进步做出的贡献 教学重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 教学难点 大汶口文化晚期墓葬所反映的人与人之间关系的变化及其原因 教材分析与 教法设想 本课围绕原始农耕时代居民们的生产生活状况，用三个子目展开叙述。考古发现，距今约一万年前，我国已出现原始农耕。教材中所述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕时代的不同典型。 讨论法、 联系讲述法、 图表法、 图片分析法 教学准备 遗物图片 、多媒体 教学环节 导学过程 学习过程 导 入 新 课 一、导入新课：同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处：议一议：假如你是一个生活在原始社会的人，如果仅靠在野外采集、捕捉食物为生，会有哪些不便之处？ 问：有什么好的办法让原始人的生活有保障呢？ 问：究竟我国原始农耕怎样开始的呢？ 学生讨论 结论：受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足、不稳定，需要经常迁徙 学生各抒己见： 必须获得固定的食物来源。 学生讲述有关的神话传说 落 实 课 标 二、探究过程 3、利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。 4、河姆渡和半坡原始居民有哪些共同的特征？ 5、在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文的最后一段小字，然后鼓励学生发表自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？ （四）巩固小结 1．出示话题：我国的原始居民过着什么样的生活？你愿意生活在那个时代吗？为什么？ 学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。 人类由采集狩猎开始向农耕生活转变 归纳：南北气候的差异使我国原始居民的房屋建筑呈现出不同的特点。 提示： 原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。 小组讨论，归纳总结： 1、原始种植业普遍 2、磨制石器的使用 3、制造陶器 4、定居村落等 （根据老师展示的历史实物图片，学生发挥想象力，任意选择一种居民设计、表演他们一天的生活） 反 思 完 善 小制作：看看谁能在最短的时间内设计出一个经济实用的表格，对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。 原始居民 时间 地区 原始农业 使用工具 原始建筑业 原始家畜饲养业 原始手工业 河姆渡居民 半坡居民 教 学 札 记 本课的知识点比较多且零散，教学中要给与学法指导，如：教给学生用比较法来记忆、列表法来总结河姆渡、半坡原始居民相关的知识点。 1