2015年秋九年级语文上册 1《鼎湖山听泉》课件 （新版）苏教版.pptVIP

本文作者着重抓住一个“泉”字来写， 用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 而“听”是认识泉的手段，通过听泉来赞泉： “孕育生机，滋润万木， 泉水是鼎湖山的灵魂。” 但文章不仅仅停留在对景色的赞美上， 最后而是归结于对人生哲理的领悟。 作者把山泉当做山的灵魂，从自己对泉水 的喜爱之情的不断升华之中，表达对人生的 见解： 历史是生生不息；美感是充满生机的。 作者从历史观和美学观的高度昭示人们： 生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。 第二课时 欣赏佳句 品味写法 体会作用 本文语言生、 生动鲜明，运用了许多精妙的拟人句、比喻句，请找出几个例子赏析。 欣赏佳句 1、那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步 时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近 前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷 淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调 皮的孩子！ 2、山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。 3、站在亭外望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树 木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海 的波浪，一层一层，直向山顶推去。 4、忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。 安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召 唤着嬉戏忘返的孩子。