我校不同类型教师信息技术应用上差异及研究报告.pdfVIP

我校不同类型教师信息技术应用上差异的研究报告 北京市仪器仪表工业学校 刘磊光 【摘要】本研究是以教师分类为切入点，对我校不同类型教师信息技术应用上的差异 进行研究，并分析造成差异的原因，即找到阻碍我校教师信息技术应用能力提高的症 结之所在，从而制订一套针对性极强的培训、管理及考核方案，真正实现推动我校信 息化教育进程的目的。研究方法采用的是访谈法和问卷调查法。通过访问校内专家和 与教师座谈的形式，确定我校教师分类的依据和教师信息技术应用能力的评价量表， 教师分类共有9类，教师信息技术应用能力包括信息技术技能掌握情况、日常应用信 息技术情况、课堂教学中使用信息技术 (即信息技术与课程整合)情况:通过对全校 教师进行问卷调查，收集、汇总教师类型和信息技术应用能力的总得分，对于不同类 型教师得分平均值的差异进行差异显著性检验，结论为:我校教师的信息技术应用能 力在性别方面基本没有差异、在年龄上存在差异、在所学专业和毕业院校上存在差异、 在授课类别上存在显著差异、骨干教师和一般教师在技术掌握和日常应用上差异不大， 而在课程整合应用能力上存在较大差异、在教师性格方面表现为:外向型和中间型的 教师差异不显著:内向型教师与外向型和中间型教师的差异显著，内向型教师信息技 术应用能力明显低于外向型和中间型的教