高中物理学习中的心理障碍及其消除策略.pdf

摘 要 目前，随着高中生人数的不断增长，物理学习中的心理障碍问题日 渐突出，进而戒为高中物理教学中的一个毳大而且紧迫的现实瓣题。笔 者从心理学角度出发，结合高中生物理学习的现状，试图从新的视角探 寻消除高中生物理学习中心理障碍的有效途径。 本文在前人研究的基础上，对学习、物理学习、心理障碍等概念进 行了界定，阐述了高中生物理学习的心理特点，着重分析皮亚杰、布鲁 纳、维果茨基的相关理论观点。针对高中物理学习中的心理障碍现状， 采用问卷调查的方法与开放式问卷调查和个别访谈的方法，对离中生物 理学习中存在心理障碍的类型和原因进行了深入分柝，以探求解决中学 生物理学习中心理障碍的现实方法。 第三鬻是本论文的重点部分，通过对贵州、河北、北京三个地区的 部分中学进行问卷调查，分析得如了研究结果即寻找到高中生物理学习 中普遍存在各种心理障碍问题的原因。 本人认为，高中物理学习心理障碍问题的产生有着复杂的原因，按 有问题学生百分比从高到低的顺序依次包括思维障碍、意志障碍、焦虑 心理、自信心、学习态度、学习方法、注意力障碍、依赖心理、青春期 问题、逃避性心理等几个方面。 为了更好的对高中生物理学习的心理障碍进行研究，本论文进一步